【題目】如圖所示是蝗蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A、B、C各代表蝗蟲發(fā)育的哪一階段：

A：_____，B：_____，C：_____。

（2）蝗蟲的發(fā)育是從[　 　]_____開始的，其發(fā)育過程稱為_____。

（3）圖中能稱為幼蟲的有_____（用序號表示）。

【答案】受精卵 成蟲 幼蟲 ①受精卵 不完全變態(tài)發(fā)育 ②③④⑤⑥

【解析】

蝗蟲的發(fā)育是屬于不完全變態(tài)，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官發(fā)育成度不同．發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。

（1）蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲共三個(gè)時(shí)期。因此，A是受精卵、B是成蟲、C是幼蟲。

（2）蝗蟲的發(fā)育是從受精卵開始的，經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲共三個(gè)時(shí)期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官發(fā)育成度不同，稱為幼蟲。因此，蝗蟲的發(fā)育是從①受精卵開始的，其發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育。

（3）幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官發(fā)育成度不同，稱為幼蟲。因此，圖中C是幼蟲，包括②③④⑤⑥。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示．已知D為卵期．下列敘述正確的是（　�。�

A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C

B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程，則B為蛹期，C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則C對農(nóng)作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長C時(shí)期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某位同學(xué)對生物學(xué)知識非常有 興趣，經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次他用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn)（下圖）。

（一）實(shí)驗(yàn)過程：

①取兩個(gè)無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為 A、B，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水。

②取20粒大豆種子，隨機(jī)平均分2份，分別放人A、B杯底的餐巾紙上。

③將兩個(gè)杯子杯口密封好。其中B杯密封后用注射器抽干氣體后再密封，A杯不作處理。如圖甲所示。

④將圖甲所示的兩個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

一段時(shí)間后，A杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，B杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。

請回答下列問題：

（1）由實(shí)驗(yàn)過程可以推斷，這位同學(xué)做的假設(shè)是:______________________。

（2）該對照實(shí)驗(yàn)的變量是______________________。

（3）若萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）。請寫出圖乙中①②③各部別來自大豆胚的哪些組成部分。

①___________；②___________；③___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】身體分節(jié)的特征使蚯蚓（ ）
A.能夠運(yùn)動(dòng)
B.運(yùn)動(dòng)靈活
C.提高體溫
D.呼吸自如

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是植物細(xì)胞模式圖，請根據(jù)圖示回答

（1）當(dāng)你在光學(xué)顯微鏡下觀察黃瓜表皮的果，肉細(xì)胞時(shí)，不易觀察到的結(jié)構(gòu)是[ ] __________。

（2）圖中的1、[__]和[____]結(jié)構(gòu)能夠證明此 細(xì)胞是植物細(xì)胞。

（3）辣椒表皮呈紅色，決定這種顏色的色素在要 分布在[ ]__________內(nèi)。

（4）控制中心位于圖中的[ ]__________中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，分析回答下列問題：

資料一 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過大約200次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。如圖所示。

資料二 準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄�，設(shè)置好障礙物，雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。如圖所示。

（1）蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于________行為。要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和________。

（2）從以上資料可以看出，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越________，學(xué)會(huì)某種行為的過程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越________。

（3）對于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到________ 因素的影響。

（4）以上研究動(dòng)物行為時(shí)應(yīng)用的方法是_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）觀察以上生物，C的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)和_________ 組成，它必須_________在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。

（2）A與D的結(jié)構(gòu)相比，A的特征是__________________。在不良環(huán)境下，A可以形成________以抵抗不良環(huán)境。D是通過________繁殖后代的。

（3）A、B作為單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成與外界進(jìn)行物質(zhì)交換、生長和繁殖等動(dòng)，多細(xì)胞生物體又是以單細(xì)胞個(gè)體為基礎(chǔ)構(gòu)建的。可見，細(xì)胞是生物體________的基本單位。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示光照強(qiáng)度與綠色植物二氧化碳吸收量之間的關(guān)系．下列對該曲線的分析，正確的是（ ）

A. 曲線AB段綠色植物不進(jìn)行光合作用

B. 曲線BC段綠色植物只進(jìn)行光合作用

C. B點(diǎn)綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等

D. 整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對下圖的理解或解釋錯(cuò)誤的是

A. 圖甲：胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧

B. 圖乙：在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大

C. 圖丙：心房收縮，血液被壓出心房，穿過心房與心室之間的瓣膜進(jìn)入心室

D. 圖�。哼h(yuǎn)處物體形成的物象落在視網(wǎng)膜的前方，可以佩戴凸透鏡加以矯正

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同步練習(xí)冊答案