17.人感染H7N9禽流感是由H7H9亞型禽流感病毒引起的急性呼吸道傳染病,患者常出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等急性呼吸道感染癥狀,尤其是會出現(xiàn)高熱、呼吸困難.目前已在禽類及其分泌物或排泄物發(fā)現(xiàn)H7N9禽流感病毒,與人感染H7N9禽流感高度同源.請據(jù)此回答問題:
(1)引起H7N9禽流感的病原體是H7H9亞型禽流感病毒.
(2)從傳染病的角度分析,攜帶H7N9禽流感病毒的禽類屬于傳染源.為防止禽流感疫情蔓延,疫區(qū)周圍3千米以內(nèi)的家禽必須全部捕殺.這種做法屬于預(yù)防傳染病的措施中的切斷傳播途徑.
(3)從免疫角度分析,H7N9亞型禽流感病毒屬于抗原.
(4)請你寫出一種自我防H7N9禽流感的措施盡可能減少與禽類不必要的接觸、不捕捉野生鳥類、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、加強身體鍛煉等(答案合理即可).

分析 H7N9型禽流感是由禽流感病毒引起的,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),是由外面的衣殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,傳染病的傳播途徑要是:傳染源→傳播途徑→易感人群,預(yù)防傳染病的措施有,控制傳染源,切斷傳播途徑和保護易感人群.

解答 解:(1)傳染病是指由外來的病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾。饌魅静〉募毦、病毒和寄生蟲等生物,稱做病原體.傳染源是能夠散播病原體的人或動物.因此,H7N9禽流感的病原體是H7N9禽流感病毒.
(2)傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静〉奶攸c是傳染性和流行性.傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑,易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.患有禽流感的人屬于傳染源.預(yù)防傳染病的措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護易感人群.因此,疫區(qū)家禽能夠散播病原體,對他們進行捕殺屬于控制傳染源.
(3)引起淋巴細胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.因此從免疫角度分析,H7N9亞型禽流感病毒屬于抗原.
(4)病原體是能引起人和動物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱.傳染病具有流行性和傳染性的特點.引起本次禽流感的病原體是H7N9禽流感病毒,H7N9禽流感是一種傳染病;病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡單的微生物,它沒有細胞結(jié)構(gòu),主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;預(yù)防傳染病的措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群,自我防控H7N9禽流感的措施如圖所示:

故答案為:
(1)H7H9亞型禽流感病毒
(2)傳染源   切斷傳播途徑
(3)抗原
(4)盡可能減少與禽類不必要的接觸、不捕捉野生鳥類、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣、加強身體鍛煉等(答案合理即可)

點評 該題考查了傳染病的預(yù)防措施、病原體的概念等知識,注意對所學(xué)知識的靈活運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.“生態(tài)因素--非生物因素--陽光”三項概念之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系.下列選項符合這種內(nèi)在聯(lián)系的是( 。
A.生物--動物--單細胞動物
B.昆蟲變態(tài)發(fā)育--完全變態(tài)發(fā)育--體外受精
C.內(nèi)分泌系統(tǒng)--胰島--侏儒癥
D.種子--胚--胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.當(dāng)我們劇烈運動或?qū)W習(xí)時間過長時,就會導(dǎo)致疲勞,這時補充糖類食物是恢復(fù)體力最有效的方法.淀粉是人體的主要糖類來源,它進入人體到被人體所用,需經(jīng)過一系列的生理過程(如圖一);食物中的葡萄糖進入血液后,血糖含量在一定時間內(nèi)發(fā)生變化(如圖二).請回答:

(1)食用含淀粉的食物1小時(BC段)后,血糖含量會大幅度上升,是因為這段時間內(nèi),在消化道的小腸內(nèi)完成了b過程,該結(jié)構(gòu)最主要的特點之一是具有環(huán)形皺襞和小腸絨毛.
(2)c過程是在細胞內(nèi)的線粒體中進行的,疲勞的身體能迅速得到恢復(fù)就是因為在此階段獲得了能量補充.
(3)CD段血糖含量下降的主要原因是胰島素的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.“流水清澈、魚兒暢游、綠島如茵…”不久的將來,福州內(nèi)河就將向人們呈現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫卷.近年來,我市對內(nèi)河展開了生態(tài)修復(fù)(如圖所示),請分析回答:

(1)圖中的措施①(填序號),主要是為了增加分解者的數(shù)量,以促進水體中有機污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和無機鹽,從而實現(xiàn)水質(zhì)的凈化.
(2)曝氣機能增加水體的含氧量,以滿足水中生物呼吸作用的需要.
(3)生物浮床就像水中的綠島,它與內(nèi)河共同組成一個生態(tài)系統(tǒng).請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:水草→魚→鳥.
(4)生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處,許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動,這體現(xiàn)了非生物因素中的光對魚生活的影響.
(5)為保護內(nèi)河生態(tài)系統(tǒng),作為中學(xué)生的你還可以怎么做?不亂扔垃圾.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列動物不用肺呼吸的是( 。
A.青蛙B.海豚C.海馬D.斑馬

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為人體的部分生理活動示意圖,①-⑦表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型,請據(jù)圖分析回答問題:

(1)食物中的脂肪是主要的儲備能源物質(zhì),在消化道內(nèi)經(jīng)過①過程后最終被分解成甘油和脂肪酸.
(2)人體在進行圖中所示的過程③時,肋間肌和膈肌的狀態(tài)是舒張.
(3)A系統(tǒng)中紅細胞單行通過的血管是毛細血管.
(4)圖中能表示排泄途徑的是③⑤⑥(填寫圖中序號),Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比明顯減少的是氧氣、尿素等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某生物的生殖、發(fā)育與遺傳的示意圖,其中①所示的是受精過程,②所示的是發(fā)育過程.請分析并填空:(“[]”內(nèi)填序號,“去掉”上填文字)

(1)由圖可知,基因在親子代間傳遞的橋梁是細胞[AB].
(2)若上述生物體代表綠色開花植物,在進行過程①之前,還需要完成的生理過程是傳粉,再經(jīng)過過程②發(fā)育成熟的生物體,這種生殖方式被稱為有性生殖.
(3)若上述生物體代表家蠶,過程②的具體階段是卵→幼蟲→蛹→成蟲;此種發(fā)育類型稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(4)若上述生物體代表人體,細胞A、B中都含有23條染色體.
(5)若細胞C發(fā)育成的新個體與親代之間存在差異,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異.
(6)若上述生物體代表人體女性,以此推斷細胞A中所含的性染色體是X染色體.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,某學(xué)習(xí)小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進行如下實驗探究:
①將新鮮袋裝牛奶煮沸,冷卻至常溫,加入適量酸奶,攪拌均勻;
②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號,倒?jié)M混合后的牛奶;
③將玻璃杯密封,置于不同溫度的恒溫箱中;
④一段時間后,取樣檢測杯中的活菌數(shù)量,記錄數(shù)據(jù).實驗結(jié)果如圖中甲所示:

請分析回答:
(1)制作酸奶需要的微生物是乳酸菌,它屬于原核生物(原生或原核).圖中的乙是其結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是鞭毛,③是DNA集中的區(qū)域.
(2)本實驗除溫度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同,原因是實驗組和對照組只能有一個因素不同.
(3)根據(jù)甲圖數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:制作酸奶的適宜溫度是40℃.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.對于一株植物來說,進行光合作用的主要器官是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案