【題目】下列有關(guān)胚的結(jié)構(gòu)正確的是：

A、子葉、胚芽、胚根、胚軸 B、子葉、胚軸、胚芽、胚根

C、胚根、胚芽、胚軸、胚乳 D、種皮、胚、子葉

【答案】B

【解析】

試題分析：胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。種子萌發(fā)是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚是種子的主要結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)如圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．水和有機(jī)物是光合作用的原料

B．圖示是光合作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳

C．圖示是呼吸作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳

D．呼吸作用對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取一段帶葉的樹(shù)枝，插在盛有稀釋紅墨水的瓶中，放在陽(yáng)光下，過(guò)一段時(shí)間，對(duì)枝條進(jìn)行橫切和縱切后觀察，被染紅的部分是

A．導(dǎo)管 B．篩管 C．形成層 D．樹(shù)皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菜粉蝶是一種危害十字花科蔬菜的害蟲(chóng)，下圖是它發(fā)育過(guò)程中四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

① ② ③ ④

（1）圖中①是_______ ，②是_______，③是_______，④是_________。

（2）它的發(fā)育過(guò)程為___________（寫(xiě)序號(hào)），屬于___________發(fā)育。

（3）與菜粉蝶相比，蝗蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)的發(fā)育時(shí)期是__________。

（4）針對(duì)菜粉蝶的生活史，消滅菜粉蝶的最佳時(shí)期是________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示的是“生物進(jìn)化示意圖”據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)把圖中字母表示的生物類(lèi)別填寫(xiě)在下列橫線上。

A B C

（2）A生活在______中，A由于___________的不同，進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。

（3）鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由古代的 進(jìn)化來(lái)的。

（4）最適于陸地生活的優(yōu)勢(shì)植物類(lèi)群是 。

（5）從圖中可以看出，所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的 。

（6）有人說(shuō)生物進(jìn)化示意圖不夠全面，那么你發(fā)現(xiàn)缺少的生物類(lèi)群是______________________等。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物在胃里是如何消化的？

（1）歷史上，針對(duì)動(dòng)物的胃是只能研磨食物進(jìn)行物理消化，還是能同時(shí)進(jìn)行化學(xué)消化的問(wèn)題有過(guò)爭(zhēng)議．若穆、斯帕蘭扎尼等 科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，然后讓鷹吞食這個(gè)小籠，過(guò)一段時(shí)間，將小籠從鷹體內(nèi)取出。如果胃在進(jìn)行物理消化同時(shí)，也能進(jìn)行化學(xué)消化，科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 。

（2）為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是一直存在的，還是在進(jìn)食后的消化過(guò)程中產(chǎn)生的，有人設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)甲：取一群人早餐后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分分析。

實(shí)驗(yàn)乙：取某人中餐前后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分分析。

你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)更合理，并說(shuō)明理由： 。

（3）有同學(xué)猜想，可能胃內(nèi)液體不能對(duì)不同營(yíng)養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化，準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案： 。

（3）有同學(xué)猜想，可能胃內(nèi)液體不能對(duì)不同營(yíng)養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化，準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案： 取同樣大�。ㄍ瑯淤|(zhì)量）的面包、脂肪塊和蛋白塊，切成同樣大小的小塊，浸泡在相同的胃液里，觀察消失情況（或觀察消失的時(shí)間長(zhǎng)短）。

（4）同學(xué)們查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，人體的胃液中存在胃蛋白酶．為了研究pH對(duì)胃蛋白酶催化作用的影響，他們?cè)谶m宜的溫度下，以蛋白塊為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，從中可以得到的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某校七年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，在學(xué)習(xí)《人的生活需要營(yíng)養(yǎng)》有關(guān)知識(shí)后，在一次小組討論會(huì)上，對(duì)自己的一些生理活動(dòng)進(jìn)行了梳理和歸納。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀后，結(jié)合圖甲（消化系統(tǒng)模式圖）和圖乙（與小腸相通的消化腺）回答下列問(wèn)題：

（1）小芳說(shuō)，我早晨吃了一個(gè)饅頭，饅頭的化學(xué)性消化是從[ ]______開(kāi)始的。

（2）小潔說(shuō)，早晨我還吃了個(gè)雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[ ]______開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)性消化的。

（3）洋洋說(shuō)，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過(guò)圖乙結(jié)構(gòu)中的[ ]______分泌的______乳化后才能進(jìn)行化學(xué)性消化。

（4）濤濤說(shuō)，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[ ]______才能被吸收，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場(chǎng)所。

（5）小婧說(shuō)，圖乙中，結(jié)構(gòu)[2]是消化食物的主要場(chǎng)所，其原因是有[3]分泌的消化液流入這里，有[5]分泌的________流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)了解到他們社區(qū)內(nèi)3個(gè)患有白化病家庭的情況（如下表），依據(jù)相關(guān)政策有的家庭生了兩個(gè)孩子，請(qǐng)根據(jù)表中的信息回答：

（A表示正�；�，a表示白化病基因）

（1）1號(hào)家庭母親的基因組成是__________，2號(hào)家庭父親的基因組成是_________，3號(hào)家庭第一個(gè)孩子的基因組成是___________。

（2）1號(hào)家庭第二個(gè)孩子患白化病的可能性為___________，2號(hào)家庭第二個(gè)孩子帶有白化病基因的可能性為_________。

（3）某同學(xué)從表中的情況總結(jié)出母親患白化病，子女一定會(huì)患白化病，你認(rèn)為_________（對(duì)或錯(cuò)）；父母雙方都帶有白化病基因，子女就可能患白化病，你認(rèn)為_________（對(duì)或錯(cuò)）。

（4）如果3號(hào)家庭再生第二個(gè)孩子，患白化病的可能性為__________；2號(hào)家庭第二個(gè)孩子的基因組成為___________，如果他與基因組成為AA的女子結(jié)婚，他們的后代中患白化病的可能性為__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人呼出的氣體與吸入的氣體比較（ ）

A．氧氣增多，二氧化碳減少 B．氧氣減少，二氧化碳減少

C．氧氣增多，二氧化碳增多 D．氧氣減少，二氧化碳增多

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同步練習(xí)冊(cè)答案