【題目】取一段帶葉的樹枝，插在盛有稀釋紅墨水的瓶中，放在陽光下，過一段時間，對枝條進行橫切和縱切后觀察，被染紅的部分是

A．導管 B．篩管 C．形成層 D．樹皮

【答案】A

【解析】

試題分析：將一根枝條插入滴有紅墨水的瓶中，放在太陽下（促進蒸騰作用），過一段時間，將枝條縱切開來，可以看到染成紅色的部分是導管，是因為木質(zhì)部中的導管自下而上輸送水分和無機鹽。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是 、 ；花粉內(nèi)的 與胚珠內(nèi)的 結(jié)合形成 ；這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫 。

（2）圖[3]中的果實是由[2]中的 發(fā)育來的。

（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自 。

（4）在[1]的各部分結(jié)構(gòu)中，最重要的是 、 ，

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四種生物既有相同之處又有不同之處，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖中四種生物都只由一個細胞獨立地完成各種復雜的生理功能

B．圖中四種生物共有的細胞結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)、成形的細胞核

C．大腸桿菌和酵母菌的生殖方式為孢子生殖，變形蟲和衣藻為分裂生殖

D．圖中四種生物只有衣藻為生產(chǎn)者，其余都為消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們吃香蕉時剝掉的香蕉皮屬于 （ ）

A. 保護組織 B. 分生組織 C. 輸導組織 D. 營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物最基本的特征是:

A. 應激性 B. 生長發(fā)育 C. 新陳代謝 D. 繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的三條曲線表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，據(jù)圖回答：

（1）圖中的曲線________（用標號回答問題）表示淀粉的消化過程， 消化道中能消化淀粉的器官有_____________和_________。

（2）圖中的曲線_____（用標號回答問題）表示蛋白質(zhì)的消化過程,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有__________和_________________。圖中“乙”曲線表示的營養(yǎng)成分蛋白質(zhì)最終被分解為______________。

(3)圖中“丙”曲線表示_____的消化過程。曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為_______和_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列疾病與其對應的原因搭配合理的是

A．糖尿病——胰島素分泌不足

B．地方性甲狀腺腫——缺鈣

C．腳氣病——缺維生素A

D．侏儒癥——幼年時期甲狀腺激素分泌不足

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)胚的結(jié)構(gòu)正確的是：

A、子葉、胚芽、胚根、胚軸 B、子葉、胚軸、胚芽、胚根

C、胚根、胚芽、胚軸、胚乳 D、種皮、胚、子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”,如下圖所示：

（1）設計這個實驗的科學家是___________。

（2）打斷“鵝頸”后,瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是 。

（3）根據(jù)“鵝頸瓶實驗”,如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用 的方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)。

（4）細菌都是 （填“單”或“多”）細胞的，沒有 ，只能利用現(xiàn)成的有機物生活。

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