【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖,回答下列問題:
(1)圖②表示。
(2)⑥操作的目的是。
(3)圖⑦操作的目的是形成對照。其中,遮光部分是組(填“對照”或“實驗”)。
(4)圖④中滴加的液體為 , 一段時間后,葉片中見光部分呈現(xiàn)藍色,說明綠葉在光下合成了。
【答案】
(1)暗處理
(2)除去葉片中的葉綠素,便于觀察
(3)實驗
(4)碘液,淀粉
【解析】該實驗的方法步驟中,①表示沖掉碘液觀察葉色;②表示暗處理;③表示摘下葉片去掉黑紙片;④表示漂洗后滴加碘液檢驗;⑤表示用清水漂洗脫色葉片;⑥表示酒精脫色;⑦表示部分遮光后光照。步驟②表示暗處理,把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中的淀粉轉運和消耗掉,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的。步驟⑥表示酒精脫色,光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象。脫色時,酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低,防止酒精燃燒發(fā)生危險。步驟⑦表示部分遮光后光照,用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,是為了形成對照實驗,實驗變量是光照。如果這一部分遇碘不變藍,而照光部分變藍,說明經一晝夜黑暗處處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是葉片在實驗過程中制造的,還說明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉。淀粉遇碘液變藍是淀粉的特性,綠葉在光下制造淀粉的實驗里,葉片用碘酒處理后,沒有遮光的部分變成了藍色,這說明了葉片的這一部分生成了淀粉。
所以答案是:(1)暗處理;(2)除去葉片中的葉綠素,便于觀察;(3)實驗;(4)碘液;淀粉
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解光合作用的實質的相關知識,掌握光合作用實質:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.
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【題目】探究“饅頭在口腔中的變化”,實驗設計如圖,試管均置于37 ℃溫水中10分鐘,以下說法錯誤的是
A. 滴加碘液后,①號試管不會變藍色
B. ②③對照,可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C. ①②對照,可探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”
D. ①②對照,②號試管為對照組
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【題目】據研究發(fā)現(xiàn),當土壤干旱時,植物根細胞會迅速合成某種化學物質X,有人推測根部合成的X運輸到葉片,能控制氣孔的開閉,以調節(jié)植物體內的各項生命活動,他們設計了如下實驗:從植株剪取大小和生理狀態(tài)一致的4葉片,分別將葉柄下部浸在清水和三種不同濃度的X培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質濃度與氣孔開放程度之間的關系,一段時間后可以測得有關數據.
(1)以上方案有一處不完善的地方,請指出來并改正;。
(2)方案完善后,經過試驗測得如下表所示的有關數據.你認為此試驗結果是否支持上述推測?。
(3)由表格信息可以推測:隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,氣孔開放程度降低,吸收量減少,導致植物強度下降.
(4)植物的任何一項生命活動都不是獨立存在的,它們之間相互影響相互協(xié)調,這充分體現(xiàn)了的生物學觀點。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置,請據圖分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是 , 然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料。
(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,乙裝置必須放在環(huán)境中,其目的是防止植物進行。
(3)在實驗過程中,玻璃罩內壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的 , 水分是通過葉片上的散失的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護好眼睛和耳有利于青少年準確的獲取信息,下列有關眼睛和耳的描述錯誤的是( 。
A.視網膜含有對光線敏感的細胞
B.耳蝸內有對聲波敏感的感覺細胞
C.近視眼可佩戴凸透鏡加以矯正
D.病菌從咽鼓管進入中耳會導致中耳炎
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如果用下圖表示表格中各種概念間的關系,則表中各選項與圖示相符的是
1 | 2 | 3 | 4 | ||
A | 綱 | 目 | 科 | 種 | |
B | 細胞 | 細胞核 | DNA | 染色體 | |
C | 生物圈 | 生態(tài)系統(tǒng) | 種子植物 | 蕨類 | |
D | 動物 | 脊椎動物 | 無脊椎動物 | 節(jié)肢動物 |
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