【題目】如圖表示幾種動物的起源情況,請分析回答:
(1)圖中表明現(xiàn)存的哺乳動物(B﹣﹣G)具有___ .
(2)原始哺乳動物(A)向不同方向進化是由于各類哺乳動物的___不同導(dǎo)致的,這體現(xiàn)了生物的變異是___(“定向”或“不定向”)的.
(3)如果上述動物的生活環(huán)境改變,它們會通過___(“有利的”或“不利的”)的變異來適應(yīng)新的環(huán)境,而___的動物則被淘汰.
(4)生物的進化就是通過生物的___、___以及___來實現(xiàn)的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】美國一位土壤學(xué)家曾在《四千年的農(nóng)民》一書中指出,中國能夠維持土壤肥力幾千年,使它們沒有被所供養(yǎng)的億萬民眾所耗竭,其訣竅在于中國農(nóng)民一直實施的是一種“無廢棄物農(nóng)業(yè)”(如圖所示)。
(1)牲畜和人作為消費者,直接或間接地以植物為食,將攝取的有機物分解,產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì),可見,動物在自然界具有________的作用。
(2)部分無機鹽的循環(huán)需經(jīng)過食物鏈和食物網(wǎng),請寫出圖中包含的一條食物鏈_________________________________________。
(3)土壤中的___________________可以把動植物遺體和動物糞便分解成二氧化碳、水和無機鹽等歸還到大自然中,再被綠色植物吸收和利用。
(4)近年來,人類基本放棄了人畜糞便、作物殘留等農(nóng)家肥的使用而改為大量施用化肥。這種做法雖然也可以滿足植物對無機鹽的需求,但卻帶來了其他負面的影響,如土壤板結(jié)會影響植物根的____ 作用,土壤中有機質(zhì)減少會減少其中生物的生存,進而影響無機鹽的循環(huán)。
(5)能量的輸入的源頭:____________,生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過__________依次傳遞的。下一營養(yǎng)級只能利用到上一營養(yǎng)級大約______________的能量。
(6)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是__________________,因為它能將大氣中的二氧化碳通過____________轉(zhuǎn)化為有機物,進而通過多條途徑進行碳循環(huán)。碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是_____________。
(7)如果發(fā)生環(huán)境污染,一些有害重金屬如鎳、釩、鉛等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過__________在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做____________。
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【題目】下列對我國生物多樣性的敘述中,不正確的是 ( )
A.我國是生物種類最豐富的國家之一
B.我國是裸子植物最豐富的國家
C.我國特有的和古老的生物種類很豐富
D.我國的生物多樣性不會受到威脅
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【題目】下表表示人體吸入氣體和呼出氣體中各成分的含量,對表中數(shù)據(jù)分析正確的是
A. 吸入的是氧氣,呼出的是二氧化碳
B. 從呼吸系統(tǒng)排出的代謝廢物有二氧化碳、水和氮氣等
C. 人呼出的二氧化碳會使大氣中的二氧化碳含量快速上升
D. 呼出的氣體中氧氣含量減少是因為全身各處的組織細胞消耗了氧
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【題目】著名的遺傳學(xué)之父孟德爾(圖甲)通過分析豌豆雜交實驗的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的規(guī)律.孟德爾將高莖豌豆(基因型為DD)與矮莖豌豆(基因型為dd),發(fā)現(xiàn)子一代全為髙莖,子一代自花傳粉獲得的子二代既有髙莖(如圖乙所示).請分析回答:
(1)豌豆的莖稈有髙莖和矮莖兩種不同的表現(xiàn)類型,在遺傳學(xué)上,人們把同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型稱為___ 性狀.這些性狀是基因通過指導(dǎo)___ 的合成來控制的.
(2)圖乙中子一代豌豆的基因組成是 ___ ,這一對基因中,控制顯性性狀的基因是 ___ .
(3)圖乙中子一代在繁殖后代時,成對的基因會隨著成對___ 的相互分離,分別進入到不同的 ___ 或卵細胞中.
(4)圖乙的子二代豌豆中,髙莖豌豆占子二代全部個體的比例是 ___ ,這些髙莖豌豆的基因組成可能是 ___ .
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【題目】在“青草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹”中,占生態(tài)系統(tǒng)總能量比例最多和最少的生物依次是( )。
A.貓頭鷹和食草昆蟲
B.青草和貓頭鷹
C.食草昆蟲和貓頭鷹
D.食草昆蟲和青草
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【題目】看操作步驟示意圖,分析回答:
(1)圖中操作步驟是生產(chǎn)實踐中常見的_________方式,屬于________生殖。
(2)①稱為________,②稱為___________。①與②結(jié)合時應(yīng)當使①與②的_________緊密結(jié)合,以確保①的成活。
(3)若圖中①為“紅富士”的枝條,②為“國光”的植株,則接上去的枝條上結(jié)出的果實是_________。(填“紅富士”或“國光”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對植物的結(jié)構(gòu)層次,從微觀到宏觀的順序是( )。
A. 細胞、組織、器官、個體 B. 個體、組織、器官、細胞
C. 個體、器官、組織、細胞 D. 細胞、個體、組織、器官
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