【題目】下圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(不考慮溫度因素)。A、B、C為曲線上的三個(gè)點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)。請(qǐng)分析回答：

(1)綠色植物進(jìn)行的與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)是__________，此過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是_________。

(2)在A點(diǎn)植物進(jìn)行的與消耗氧氣有關(guān)的生理活動(dòng)是__________，此過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是__________。

(3)B點(diǎn)為曲線與橫軸的交點(diǎn)，該點(diǎn)表示植物消耗和產(chǎn)生氧氣的量是__________。

(4)C點(diǎn)表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時(shí)進(jìn)行________的強(qiáng)度大于_________的強(qiáng)度。

【答案】 光合作用 葉綠體 呼吸作用 線粒體 相等的 光合作用 呼吸作用

【解析】（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程叫做光合作用，可見光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。
（2）呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來供生命活動(dòng)需要的過程，從圖示可知，在A點(diǎn)，植物只進(jìn)行呼吸作用；呼吸作用是生物的共同特征，其進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體。
（3）呼吸作用是植物體一直進(jìn)行的生理活動(dòng)，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，植物體的光合作用逐漸增強(qiáng)，至B點(diǎn)，植物光合作用釋放的氧氣和呼吸作用消耗的量相等。
（4）植物體之所以表現(xiàn)出生長的現(xiàn)象，就是因?yàn)橹参镞M(jìn)行光合作用積累的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物；圖示中，從B點(diǎn)開始，植物的光合作用量產(chǎn)生的氧氣開始大于呼吸作用的消耗的氧氣的量，即從B點(diǎn)開始，植物體進(jìn)行光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)你分析并回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察唾液對(duì)______的消化作用，這物質(zhì)主要在______器官消化。

（2）把這三個(gè)試管都放在37℃的溫水中5至10分鐘后取出，向①號(hào)試管內(nèi)滴加碘液，搖勻，觀察到的現(xiàn)象是：______（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），其原因是饅頭內(nèi)的某物質(zhì)在唾液的作用下，分解成_________。

（3）饅頭中的這種物質(zhì)在消化道內(nèi)最終被分解成______，饅頭中的這種物質(zhì)與_________和__________都能為人提供能量。

（4）此實(shí)驗(yàn)表明：饅頭變甜與______分泌的唾液、牙齒的_________和______的攪拌都有關(guān)系。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果，如圖，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá)，正確的是（ ）

A. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說明，柳樹生長增重的物質(zhì)來自土壤和水

B. 菩羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)證明，植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣

C. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，照光后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱，脫色后呈黃白色

D. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，脫色后再用碘蒸汽熏蒸黃白色的葉片，見光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中，分別對(duì)三支試管進(jìn)行了如下處理：

(1)第2號(hào)設(shè)計(jì)有錯(cuò)，將錯(cuò)誤之處改正為______________________。

(2)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后，本試驗(yàn)共有________組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后，將三支試管都放入溫水中，5～10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會(huì)變藍(lán)的是________號(hào)。

(4)1、3號(hào)對(duì)照，兩組間的變量是________。

(5)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后，1、2號(hào)對(duì)照，說明________對(duì)淀粉有消化作用。

(6)饅頭進(jìn)入小腸被消化后，經(jīng)吸收匯集到肝臟，其中暫時(shí)不用的部分可以合成________儲(chǔ)存起來，以備需要時(shí)利用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)組織的概念中，敘述正確的是（ ）

A．組織是構(gòu)成植物體的基本單位

B．組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群

C．組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群

D．組織是彼此不同的細(xì)胞通過胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請(qǐng)你結(jié)合做過的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問題。

（1）制作臨時(shí)切片時(shí)，要捏緊并排的兩片刀片 切割，多切幾次，選取其中 的一片，制成臨時(shí)切片。其中，捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。

（2）在用顯微鏡觀察切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方，要把物像移到視野的中央，應(yīng)向 方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。

（3）圖中數(shù)字 指的是葉片的下表皮，判斷的依據(jù)是下表皮的[ ] 比上表皮多。

（4）圖中的[ ] 內(nèi)有導(dǎo)管和篩管，起輸導(dǎo)作用。

（5）根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察，你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】習(xí)慣用右手寫字的人在使用顯微鏡時(shí)，限睛和目鏡的相對(duì)位罝應(yīng)該是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生命起源的第一步是（ ）

A. 在一定條件下，原始地球上的原始大氣中各種成分是能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子的；

B. 伴隨原始地球上自然條件的演變，地球上的有機(jī)大分子在原始海洋中逐漸積累，通過長期的相互作用，最后演變成具有能夠生長、生殖、遺傳的原始生命；

C. 原始生命進(jìn)一步形成單細(xì)胞生物，地球上的生物從此生機(jī)勃勃，不斷進(jìn)化發(fā)展；

D. 由有機(jī)小分子合成蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)大分子。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的性狀是由基因控制的，已知雙眼皮由 H 控制，單眼皮由 h 控制，①遺傳學(xué)上，把單眼 皮雙眼皮稱為一對(duì) 。

②小蕓是雙眼皮，爸爸為單眼皮，媽媽為雙眼皮，則媽媽的基因?yàn)?/span> 或 。

③二胎政策放開后，父母準(zhǔn)備生二胎，媽媽再給小蕓生一個(gè)妹妹的幾率是 。

④法律上禁止近親結(jié)婚，主要是為了降低后代中出現(xiàn) 遺傳病患者的幾率。（填顯性 或隱性）

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