A. | 抑制頂端優(yōu)勢 | B. | 促進頂端優(yōu)勢 | ||
C. | 抑制甜瓜植株的生長 | D. | 使甜瓜的植株變得低矮 |
分析 頂端優(yōu)勢是指一個枝條上,頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑制的現(xiàn)象. 產生的原理:由頂芽形成的生長素向下運輸,使側芽附近生長素濃度加大,由于側芽對生長素敏感而被抑制;同時,生長素含量高的頂端,奪取側芽的營養(yǎng),造成側芽營養(yǎng)不足.據(jù)此解答.
解答 解:頂端優(yōu)勢產生的原理是:由頂芽形成的生長素向下運輸,使側芽附近生長素濃度加大,由于側芽對生長素敏感而被抑制;同時,生長素含量高的頂端,奪取側芽的營養(yǎng),造成側芽營養(yǎng)不足. 頂端優(yōu)勢的原理在果樹整枝修剪上應用極為普遍,人工切除頂芽,就可以促進側芽生產,增加分枝數(shù).在生產實踐中經常根據(jù)頂端優(yōu)勢的原理,進行果樹整枝修剪,茶樹摘心,棉花打頂,以增加分枝,提高產量.因此劉夢家中種了一些甜瓜,劉夢的爸爸經常會對甜瓜的植株進行“打杈”.劉夢爸爸如此做的原因是促進頂端優(yōu)勢.
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解頂端優(yōu)勢的原理,并能應用于農業(yè)生產.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境適應生物 | B. | 生物影響環(huán)境 | C. | 生物適應環(huán)境 | D. | 環(huán)境影響生物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曉靜:細胞呈橢圓形,排列較整齊 | B. | 曉梅:細胞呈圓柱形,排列較整齊 | ||
C. | 曉宇:細胞呈長方形,排列較疏松 | D. | 曉雯:細胞呈正方形,排列較疏松 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 開發(fā)生態(tài)旅游 | B. | 改善生態(tài)環(huán)境 | C. | 增加木材產量 | D. | 發(fā)展畜牧業(yè) |
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