11．呼吸道能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，肺是氣體交換的場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．

解答 解：呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，清潔空氣，呼吸道都有骨或軟骨做支架，使空氣順暢通過(guò)，其內(nèi)表面覆蓋著黏膜，黏膜上的黏液能濕潤(rùn)空氣，黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖空氣．這些特點(diǎn)既保證了氣體的暢通，又對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握呼吸道的組成及功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)西瓜果實(shí)中有50粒種子，則西瓜花的子房中有多少個(gè)胚珠？（　�。�
A．100B．200C．50D．150

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為血液流經(jīng)某器官的示意圖，若血管a和血管b中血液成分比較如下表所示，則器官M(fèi)可能是（　�。�
含氧量二氧化碳量尿素含量
血管a中高低高
血管b中低高低
A．肺B．腎C．肝D．小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．細(xì)胞在形態(tài)和功能等方面發(fā)生變化的過(guò)程叫作細(xì)胞的分化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用鯽魚(yú)做實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)．
（1）鯽魚(yú)的身體呈梭形，體表有鱗片，這樣的特點(diǎn)有利于在水中生活．
（2）將鯽魚(yú)的某兩種鰭捆住后放入水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鯽魚(yú)游動(dòng)時(shí)身體無(wú)法保持平衡，由此可以推斷被捆綁的兩種鰭是胸鰭和腹鰭．
（3）用凡士林涂抹在某結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鯽魚(yú)不會(huì)躲避障礙了，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)是側(cè)線，作用為感知水流和測(cè)定方向．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．病原體侵入人體后，刺激了淋巴細(xì)胞，就會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）叫做抗原．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)不屬于特異性免疫的是（　�。�
A．接種疫苗B．患過(guò)天花的人不再得天花
C．抗體的作用D．體液中殺菌物質(zhì)的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：
（1）為了證明“唾液對(duì)淀粉有消化作用”，B步驟中在1號(hào)試管應(yīng)加入等量的清水．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是2號(hào)淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖．
（3）若“C”步驟中的水溫改為60℃，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：滴加碘液變藍(lán)色；簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：唾液淀粉酶在高溫下失去活性．
（4）若要探究“舌頭攪拌對(duì)淀粉的消化作用”，圖中應(yīng)改變的步驟是：1號(hào)試管加唾液并攪拌，2號(hào)試管加唾液但不攪拌．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于腎小體的敘述，正確的是（　�。�
A．腎小體位于腎臟的皮質(zhì)內(nèi)
B．腎小體和腎小球構(gòu)成腎單位
C．腎小體由腎小球和腎小管構(gòu)成
D．腎小體由腎小管的盲端膨大凹陷而成

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同步練習(xí)冊(cè)答案