【題目】下圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫出小腸與過程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)______________________________。
(2)通過l過程由肺泡排出外界的物質(zhì)是__________________。
(3)某人患肩周炎,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶至少經(jīng)過A腔______次。
(4)血管②與血管①相比,②中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有_______________。
(5)圖中所示與外界相連的4條途徑中,屬于排泄的是____________。
(6)正常人體吸收的葡萄糖進(jìn)入血液后其含量相對(duì)穩(wěn)定,這與________的調(diào)節(jié)作用有直接關(guān)系。
【答案】(1)內(nèi)表面有環(huán)形皺襞、皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管;
(2)水和二氧化碳;
(3)1;
(4)氧氣、無機(jī)鹽、尿素等;
(5)1、2、3;
(6)胰島素
【解析】
試題分析:(1)小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官,其主要特點(diǎn)是小腸細(xì)長,內(nèi)表面有很多環(huán)行皺襞,皺襞上的小腸絨毛,小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管;小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁很薄,僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;
(2)通過l過程由肺泡排出外界的物質(zhì)水和二氧化碳;
(3)患肩周炎,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶經(jīng)過的途徑是上肢靜脈→上腔靜脈→右心房(A)→右心室(B)→肺動(dòng)脈→肺泡周圍的毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房(C)→左心室(D)→主動(dòng)脈→上肢動(dòng)脈→組織周圍的毛細(xì)血管→病灶,所以,患肩周炎,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過A腔1次;
(4)血液流經(jīng)腎臟時(shí)由于腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用及腎小管的重吸收作用形成尿液,腎靜脈②和腎動(dòng)脈①相比較,②腎靜脈中氧氣、無機(jī)鹽、尿素等含量明顯降低;
(5)圖中所示與外界相連的4條途徑中,1表示人體與外界的氣體交換,排出人體代謝產(chǎn)生的二氧化碳和水;2表示的是尿的排出,3表示細(xì)胞內(nèi)代謝物質(zhì)的排出,4表示排便,排出的是未經(jīng)消化吸收的糞便,其中屬于排泄的是 1、2、3;
(6)胰島素的作用是調(diào)節(jié)人體血糖的代謝,因此正常人體吸收的葡萄糖進(jìn)入血液后其含量相對(duì)穩(wěn)定,這與胰島素的調(diào)節(jié)作用有直接關(guān)系。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有耳垂是顯性性狀,受顯性基因(A)控制;無耳垂是隱性性狀,受隱形基因(a)控制,一對(duì)有耳垂的夫婦生下了一個(gè)無耳垂的孩子,則:
(1)這對(duì)夫婦有耳垂基因組成是 和 ,孩子無耳垂的基因組成是 。
(2)請(qǐng)寫出相應(yīng)的遺傳圖解
(3)這對(duì)夫婦再生育一個(gè)有耳垂孩子的可能性為 ,生一胎是男孩的可能性為 ,生男生女的機(jī)會(huì) 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】增加農(nóng)民收入,加速社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),某市許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)大力發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè),下圖為蠶的生殖、發(fā)育過程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)蠶的生殖方式屬于______生殖,產(chǎn)生的后代與親代相似,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為______。
(2)家蠶的發(fā)育過程屬于______變態(tài)發(fā)育。
(3)養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲,要使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長蠶發(fā)育的______期。
(4)蠶蛾卵的圓形和紡錘形在遺傳學(xué)中是一對(duì)______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。(圖例:[ 7 ]卵細(xì)胞)
(1)該圖除了表示桃花的主要結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的 過程;ㄖx以后要結(jié)桃子,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過程是 。
(2)圖中序號(hào)1、2所示結(jié)構(gòu)共同組成 。
(3)我們平時(shí)所吃的桃子,其食用部分是由圖中的[ ] 發(fā)育而來的。
(4)亟需改良桃樹品種,而且能夠短時(shí)間內(nèi)取得效益,采取最合理的辦法是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中共有_______條食物鏈,寫出圖中最短的一條食物鏈__________________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是___________;圖中生態(tài)系統(tǒng)組成成分中還缺少的生物部分是___
____________。
(3)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是_____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇,若要在同一視野中看到的細(xì)胞最多,宜選用的一組鏡頭是( )
A. ④和⑤ B. ③和⑥ C. ①和③ D. ②和⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答(橫線上填文字,括號(hào)內(nèi)填數(shù)字):
(1)新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測(cè)指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um(lum=10﹣6m)的顆粒物.它可直接進(jìn)入肺泡,它的主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物,對(duì)空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響.PM2.5會(huì)危害人體健康,主要引起心血管以及 系統(tǒng)的疾。畧D一中人體與外界進(jìn)行氣體交換的主要器官是[ ] .其中①為 ,⑤為 .
(2)用鼻呼吸比用口呼吸好,是因?yàn)楸乔豢蓪?duì)吸入的空氣起到溫暖、 和 的作用,因而當(dāng)人患重感冒用口呼吸時(shí),會(huì)感到口干舌燥.
(3)圖一中氣體和食物具有的共同通道是[ ] ,人在吞咽時(shí), 會(huì)蓋住[③] 的入口,以免食物進(jìn)入[④] ,引起猛烈咳嗽.
(4)請(qǐng)說明痰是怎樣形成的?為什么不要隨地吐痰?
(5)肺結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是肺泡,請(qǐng)結(jié)合圖二簡要說明:當(dāng)你吸氣時(shí)肺泡與血液之間如何進(jìn)行氣體交換?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物。有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥是雜食性鳥(既吃草籽又吃昆蟲)。昆蟲又吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物.鷹也捕食鳥。
(1)上圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。圖中還有一條食物鏈未畫出,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。補(bǔ)充完整后,該食物網(wǎng)中食物鏈共有 條。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分的綠色植物屬于 ,其它動(dòng)物屬于 ,此外沒有體現(xiàn)出來的分解者主要包括營 生活的細(xì)菌和真菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】隨著生活水平的提高,人們更加關(guān)注食品的營養(yǎng)和安全。下面是某廠生產(chǎn)的火腿腸包裝上的部分說明,請(qǐng)分析回答:
(1)購買食品時(shí),從食品安全的角度考慮,應(yīng)關(guān)注包裝說明上的哪些內(nèi)容?
(2)該火腿腸的失效期是 。
(3)為了防止食品腐敗,火腿腸一般都采取真空包裝,真空包裝的作用是; 。如果誤食了包裝己經(jīng)鼓脹的火腿腸,會(huì)引起 中毒。如果該鼓脹了的火腿腸還在保質(zhì)期內(nèi),是否可以食用?
(4)火腿腸中的精肉、大豆蛋白、雞蛋中含有豐富的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)對(duì)人體具有重要的生理功能:一是蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),人體的 離不開蛋白質(zhì);二是
(5)火腿腸中的營養(yǎng)成分被人體吸收的主要場所是
(6)為了加強(qiáng)營養(yǎng),在食品中添加一種或幾種營養(yǎng)素可以預(yù)防一些群體性疾病的發(fā)生;鹜饶c中添加了含磷的無機(jī)鹽,這可以預(yù)防 等病癥。
(7)有的家長認(rèn)為,中學(xué)生正處于長身體的時(shí)期,應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)豐富的食物,如雞蛋、牛奶、魚類、肉類等,認(rèn)為饅頭、米飯、面包等的營養(yǎng)價(jià)值不大,可以不吃。你認(rèn)為這些家長的觀念符合合理營養(yǎng)的要求嗎? 請(qǐng)說明理由 (2分)
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