如圖所示，反應(yīng)了綠色植物和一些微生物在自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用
據(jù)圖回答：
（1）大氣中的二氧化碳依靠[
①
①
]
光合作用
光合作用
，被綠色植物固定，轉(zhuǎn)化成
有機物
有機物
．
（2）綠色植物通過③
呼吸作用
呼吸作用
又將
有機物
有機物
分解成
二氧化碳和水
二氧化碳和水
．枯枝落葉被圖中的
微生物
微生物
分解成二氧化碳和水，圖中分解枯枝落葉的生物主要是
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
兩大類，它們在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解者
分解者
．
分析：此題考查了光合作用和呼吸作用的過程，以及微生物的作用．
解答：解：圖中：①光合作用、②分解作用、③呼吸作用
（1）光合作用：綠色植物利用光能將其所吸收的二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物釋放氧氣，儲存能量的過程．
大氣中的二氧化碳依靠光合作用，被綠色植物固定的．
（2）呼吸作用：呼吸作用是活細(xì)胞中的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程．
    生態(tài)系統(tǒng)中微生物是分解者，分解動植物的遺體、糞便和枯枝落葉，把它們分解成二氧化碳和水，促進生物圈中的碳循環(huán)．分解者主要是腐生的細(xì)菌和真菌．
故答案為：（1）①光合作用；有機物（2）呼吸作用；有機物；二氧化碳和水；微生物；細(xì)菌；真菌；分解者
點評：解答此題的關(guān)鍵是掌握光合作用和呼吸作用的概念，以及生態(tài)系統(tǒng)的組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?呼和浩特）某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如圖所示．
實驗步驟：
步驟一：10：00時安裝好實驗裝置，并將裝置置于光下；
步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，用酒精脫色處理，漂洗后滴加碘液，觀察現(xiàn)象．
實驗現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán)，非綠色部分無變化．
（1）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是
二氧化碳
二氧化碳
、
葉綠體
葉綠體
．
（2）請分析：A 葉片非綠色部分無變化的原因是
沒有葉綠體，不能進行光合作用，無淀粉生成
沒有葉綠體，不能進行光合作用，無淀粉生成
；B葉片綠色部分變藍(lán)的原因是
實驗前葉片內(nèi)原有的淀粉遇碘變藍(lán)
實驗前葉片內(nèi)原有的淀粉遇碘變藍(lán)
．
（3）實驗現(xiàn)象表明實驗失敗，你認(rèn)為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達(dá)到預(yù)期效果？
首先進行暗處理
首先進行暗處理
．改進后的整個實驗過程中，斑葉植物的細(xì)胞內(nèi)始終進行的生理過程是
呼吸作用
呼吸作用
，該過程的反應(yīng)式可以表示為
有機物（儲存著能量）+氧→二氧化碳水+水+能量
有機物（儲存著能量）+氧→二氧化碳水+水+能量
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下（如圖）：
（1）傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，你認(rèn)為減少的水主要是植物通過
 
由葉的氣孔散失．
（2）若在當(dāng)天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個圓片，烘干后稱重，則取自葉片
 
的圓片較輕，原因是
 
該實驗的變量是
 

（3）同學(xué)們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：
①假設(shè)：
 
．
②實驗步驟：l．從黑暗處取出枝條后，立即用玻璃將葉d密封，向里面充入經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液的空氣（具體裝置如圖所示）；II．放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，酒精脫色后滴加碘液，觀察．
③你預(yù)測的實驗現(xiàn)象是
 
．
（4）寫出光合作用反應(yīng)式：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下（如圖）：

（1）傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，你認(rèn)為減少的水主要是植物通過______由葉的氣孔散失。
（2）若在當(dāng)天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個圓片，烘干后稱重，則取自葉片___________的圓片較輕，原因是________該實驗的變量是____________
（3）同學(xué)們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：
①假設(shè)：_________________________。
②實驗步驟：l．從黑暗處取出枝條后，立即用玻璃將葉d密封，向里面充入經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液的空氣（具體裝置如圖所示）；II．放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，酒精脫色后滴加碘液，觀察。
③你預(yù)測的實驗現(xiàn)象是___________________________________________。
（4）寫出光合作用反應(yīng)式：___________________________________________（2分）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下（如圖）：

（1）傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，你認(rèn)為減少的水主要是植物通過______由葉的氣孔散失。

（2）若在當(dāng)天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個圓片，烘干后稱重，則取自葉片___________的圓片較輕，原因是________該實驗的變量是____________

（3）同學(xué)們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：

       ①假設(shè)：_________________________。

    ②實驗步驟：l．從黑暗處取出枝條后，立即用玻璃將葉d密封，向里面充入經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液的空氣（具體裝置如圖所示）；II．放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，酒精脫色后滴加碘液，觀察。

       ③你預(yù)測的實驗現(xiàn)象是___________________________________________。

（4）寫出光合作用反應(yīng)式：___________________________________________（2分）

 

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科目：初中生物 來源：20l0-20ll學(xué)年山東省棗莊市臺兒莊八年級下學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型：綜合題

（8分）學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，將它放在陽光下（如圖）：

（1）傍晚，廣口瓶內(nèi)液面下降了不少，你認(rèn)為減少的水主要是植物通過______由葉的氣孔散失。

（2）若在當(dāng)天傍晚取下葉片a，第二天凌晨取下葉片b，用打孔器各獲取同樣大小的一個圓片，烘干后稱重，則取自葉片___________的圓片較輕，原因是________該實驗的變量是____________

（3）同學(xué)們還想利用該枝條探究植物的光合作用是否需要二氧化碳，探究如下：

       ①假設(shè)：_________________________。

    ②實驗步驟：l．從黑暗處取出枝條后，立即用玻璃將葉d密封，向里面充入經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液的空氣（具體裝置如圖所示）；II．放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，酒精脫色后滴加碘液，觀察。

       ③你預(yù)測的實驗現(xiàn)象是___________________________________________。

（4）寫出光合作用反應(yīng)式：___________________________________________（2分）

 

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