2.下列關于抗生素的敘述,正確的是(  )
A.抗生素只能殺死致病細菌,不會殺死其他細菌
B.抗生素能殺死細菌,因此抗生素藥品不會腐敗變質
C.生病時應盡早服用抗生素,以便早日康復
D.抗生素雖能治病,但有些細菌會產(chǎn)生抗藥性變異,所以使用不當反而對身體有害

分析 安全用藥是指根據(jù)病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等,以充分發(fā)揮最佳效果,盡量避免藥物對人體產(chǎn)生的不良作用或危害.

解答 解:A、抗生素可以用來治療相應的細菌性疾病.如青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的,可以治療多種細菌性疾病.會殺死其他細菌.故A錯誤.
B、抗生素能殺死細菌,但是抗生素藥品也會腐敗變質.故B錯誤.
C、抗生素也不能包治百病,只能治療細菌性疾。疄E用還會引起細菌的抗藥性增強,以及殺死正常的有益菌等副作用.并不是盡早服用抗生素,便早日康復.故C錯誤.
D、凡是藥物都有一定的毒性和副作用,因此要根據(jù)病情需要,恰當選擇藥物并合理使用,以達到好的治療效果,故抗生素雖能治病,但使用不當也會對身體不利.故D說法正確.
故選:D.

點評 現(xiàn)實生活中,我國出現(xiàn)了比較嚴重的濫用抗生素的狀況,值得注意.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

12.細菌、酵母菌的相同點是( 。
A.營養(yǎng)方式B.單細胞的個體C.形態(tài)結構D.生殖方式

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.擠壓水果可以得到果汁,這些汁液來自細胞結構的( 。
A.細胞核B.細胞膜C.細胞質D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于動物的生活環(huán)境及獲取食物的方式的敘述中,不正確的是( 。
A.腔腸動物生活在水中,利用刺細胞幫助捕獲食物
B.寄生蟲生活在寄主體表或體內,靠獲取寄主體內的養(yǎng)料生存
C.生活在水中的軟體動物,靠入水管獲取水里的食物顆粒
D.節(jié)肢動物生活在陸地上,利用口器獲取食物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.螞蟻的通訊是依靠(  )
A.動作B.氣味C.聲音D.光線

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運動的實驗,請結合圖示回答下列問題:
(1)取一條蚯蚓,可以發(fā)現(xiàn)身體是由許多環(huán)形的體節(jié) 構成的,這使它的軀體運動靈活.靠近肥厚且無節(jié)間溝的環(huán)帶 的一端是蚯蚓的前端.
(2)用手指觸摸蚯蚓身體顏色較深的腹面處,會感覺有小的突起,這些小突起叫剛毛.用放大鏡觀察這些小突起,可發(fā)現(xiàn)它們朝向身體的后方,具有輔助它運動的功能.
(3)用手觸摸蚯蚓,還能感覺到它的體表有粘液.故實驗中要不斷的用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表,這樣做是為了使其體表保持濕潤,有利于蚯蚓用體壁來呼吸.
(4)實驗結束后,應將蚯蚓如何處理?答:放回自然環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖是鳥卵的結構模式圖,下列相關敘述正確的是( 。
A.卵白僅為胚胎的發(fā)育提供養(yǎng)料
B.胚盤內有細胞核,是胚胎發(fā)育的部位
C.氣室內的氣體不能與外界進行交換
D.卵黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”.項羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎.原來是劉邦的軍師用蜜糖寫的幾個大字,招來許多螞蟻,項羽不知是計,中計身亡.
(1)螞蟻能夠按照人的設計圍成幾個大字,這與螞蟻的覓食行為有關.
(2)螞蟻之間靠氣味傳遞信息(填“動作”或“氣味”)
(3)一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的社會行為特征的動物.
(4)“螞蟻覓食”從行為獲得方式來看屬于先天性行為(選填“先天性”或“學習”)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.在如圖的方框內填寫合適的內容,完成綠色植物光合作用的概念圖:

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