分析 (1)覓食行為是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為.
(2)社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
(3)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(4)后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后,在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為.
解答 解:(1)螞蟻屬于昆蟲(chóng),它喜食甜食,因此螞蟻能夠按照人的設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的覓食行為有關(guān).
(2)螞蟻之間是通過(guò)觸角傳遞信息的,它們的觸角有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用,因此螞蟻之間靠氣味傳遞信息(填“動(dòng)作”或“氣味”)
(3)螞蟻喜歡群居,其群體成員之間有明確的分工,群體內(nèi)有負(fù)責(zé)生殖的雌蟻---“蟻后”和雄蟻,還有專(zhuān)管保衛(wèi)蟻巢的兵蟻以及負(fù)責(zé)筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻的工蟻,所以一窩螞蟻由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物.
(4)“螞蟻覓食”從行為獲得方式來(lái)看是生來(lái)就有的,由遺傳物質(zhì)決定的行為,因此屬于先天性行為(選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”)
故答案為:(1)覓食;
(2)氣味;
(3)社會(huì);
(4)先天性.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物行為的特點(diǎn)和功能以及獲得的途徑.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米飯 | B. | 蔬菜 | C. | 瘦肉 | D. | 面條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗生素只能殺死致病細(xì)菌,不會(huì)殺死其他細(xì)菌 | |
B. | 抗生素能殺死細(xì)菌,因此抗生素藥品不會(huì)腐敗變質(zhì) | |
C. | 生病時(shí)應(yīng)盡早服用抗生素,以便早日康復(fù) | |
D. | 抗生素雖能治病,但有些細(xì)菌會(huì)產(chǎn)生抗藥性變異,所以使用不當(dāng)反而對(duì)身體有害 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞發(fā)育成胎兒的過(guò)程 | B. | 從嬰兒出生至個(gè)體成熟過(guò)程 | ||
C. | 受精卵發(fā)育成胎兒的過(guò)程 | D. | 從嬰兒出生至個(gè)體死亡過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù) | B. | 遷地保護(hù) | C. | 法制管理 | D. | 動(dòng)物園 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔數(shù)多 | B. | 顏色較深 | C. | 結(jié)構(gòu)疏松 | D. | 不能說(shuō)明什么 |
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