Question

14．某校生物課外活動小組的同學為了探究細菌對樹葉的分解作用，做了以下探究實驗：
取兩套干凈的培養(yǎng)皿→把分別寫有A、B字樣的標簽貼在培養(yǎng)皿的底部（即分為A、B兩組）→分別在兩套培養(yǎng)皿內放入等量的同一種樹的樹葉后蓋上培養(yǎng)皿→把此兩套培養(yǎng)皿都進行高溫處理→在無菌條件下在A套培養(yǎng)皿內的樹葉上放上事先準備好的能夠分解樹葉的細菌和蒸餾水，在B套培養(yǎng)皿內的樹葉上放上蒸餾水→分別把兩套培養(yǎng)皿放在溫暖的地方．
根據以上實驗的步驟，回答下列問題：
（1）該探究實驗提出的假設是：細菌對樹葉的有分解作用嗎．
（2）該探究實驗分為A、B兩組的目的是為了做對照實驗．
（3）實驗結果預測：A培養(yǎng)皿內的樹葉被分解，其內的有機物被分解為二氧化碳、水和無機鹽．
（4）把放上樹葉的培養(yǎng)皿進行高溫處理的目的是為了對樹葉進行滅菌．
（5）無菌條件下在培養(yǎng)皿內的樹葉上放上事先準備好的能夠分解樹葉的細菌，在微生物學上稱該過程為分解作用．
（6）圖是細菌模式圖，一個細菌也是一個細胞，與真菌的細胞相比，細菌的結構中沒有成形的細胞核，只有⑤DNA集中的區(qū)域，與植物細胞相比，還沒有葉綠體和液泡．所以多數細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，參與自然界的物質循環(huán)．

Answer 1

分析 圖中①為遺傳物質，②為細胞質，③為莢膜，④為細胞壁，⑤為細胞膜，⑥為鞭毛．

解答 解：（1）此實驗是為了探究細菌對樹葉的分解作用，因此可提出的假設是：細菌對樹葉的有分解作用嗎？
（2）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；因此實驗中分成A、B兩組的目的是為了形成對照實驗，該組對照實驗的變量是細菌．
（3）細菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，A培養(yǎng)皿內有能夠分解樹葉的細菌和蒸餾水，能夠將動植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機物分解為簡單的無機物：二氧化碳、水、無機鹽．
（3）將少量細菌或真菌放到培養(yǎng)基上的過程叫做接種；在該實驗中，把細菌放在乙組培養(yǎng)皿的樹葉上，就相當于細菌培養(yǎng)過程中的接種．
（4）為排除實驗裝置、實驗材料中原有細菌對實驗結果的影響，實驗前要對它們進行高溫滅菌；因此實驗開始時，把樹葉進行高溫處理的目的是為了對樹葉進行滅菌．
（5）無菌條件下在培養(yǎng)皿內的樹葉上放上事先準備好的能夠分解樹葉的細菌，在微生物學上稱該過程為分解作用．
（6）根據細菌結構圖可知：：①DNA、②細胞質、③莢膜、④細胞壁、⑤細胞膜、⑥鞭毛，所以細菌的基本結構與真菌細胞相比：沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域．與植物細胞相比，細菌細胞少了葉綠體，所以多數細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，參與自然界的物質循環(huán)．
故答案為：（1）細菌對樹葉的有分解作用嗎
（2）對照
（3）A；二氧化碳；無機鹽
（4）為了對樹葉進行滅菌
（5）分解作用
（6）成形的細胞核；DNA；葉綠體；分解

點評 解答此類題目點關鍵是熟記細菌的結構和營養(yǎng)特點．