為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)裝置

序號(hào)

A

B

C

D

河泥

無(wú)

無(wú)

有

有

水藻

無(wú)

有

有

有

光照

有

有

有

無(wú)

小魚存活時(shí)間

3天

11天

25天

2天

請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是 ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚的存活時(shí)間與哪些實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)？ 。

（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的主要作用是 。

（3）D裝置中小魚存活的時(shí)間比A裝置中小魚存活的時(shí)間短，最可能的原因是 。

（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明 。

（5）如果將B、C裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問(wèn)題： 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列各項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是：（ ）

A．一個(gè)池塘 B．一塊麥田

C．一條河中所有的生物 D．一片森林

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生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由無(wú)到有，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源：2017年人教版八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用高稈不抗倒伏但能抗銹病的小麥與一矮稈抗倒伏但不能抗銹病的小麥品種雜交，選育出了一種矮稈抗倒伏、又能抗銹病的小麥新品種。引起小麥這種變異的根本原因很可能是（ ）

A．改變了小麥體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分 B．改變了小麥體內(nèi)基因的組成

C．改變了小麥體內(nèi)染色體的數(shù)量 D．改變了小麥體內(nèi)基因的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省文慧學(xué)校八年級(jí)上月考二生物卷（解析版） 題型：填空題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)、吃草子鳥(niǎo)、兔都以禾谷類為食，食蟲(chóng)鳥(niǎo)能夠捕食昆蟲(chóng)，又可被鷹捕食，鷹還可捕食吃草子鳥(niǎo)和兔。請(qǐng)寫出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈________________________________________；并指出該食物鏈中的生產(chǎn)者是__________，次級(jí)消費(fèi)者是__________。

（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是__________。它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是__________。

（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是________，能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是______。若鷹的食物1/3來(lái)自食蟲(chóng)鳥(niǎo)，1/3來(lái)自吃草子鳥(niǎo)，1/3來(lái)自兔，則鷹的能量每增加3千焦，最少消耗禾谷類_______千焦。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省文慧學(xué)校八年級(jí)上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是自然界中的碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，圖中的甲、乙、丙各代表（ ）

A．生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

B．消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者

C．分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

D．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山東省文慧學(xué)校八年級(jí)上月考二生物卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。下列生態(tài)系統(tǒng)中自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）

A．草原生態(tài)系統(tǒng) B．濕地生態(tài)系統(tǒng)

C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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生物從周圍的環(huán)境中吸收并不斷積累某種元素或難以分解的化合物，使該物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過(guò)環(huán)境中濃度的現(xiàn)象，稱為_(kāi)____________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧省八年級(jí)上寒假練習(xí)1生物卷（解析版） 題型：填空題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）箭號(hào)②表示吃與被吃的關(guān)系，與箭號(hào)②含義相同的箭號(hào)還有［ ］ 。

（2）箭號(hào)③表示鳥(niǎo)的遺體等被分解者分解，與箭號(hào)③含義相同的箭號(hào)還有［ ］［ ］。

（3）箭號(hào)⑥表示分解者將復(fù)雜的 分解成的簡(jiǎn)單物質(zhì)被植物 。

（4）從這個(gè)例子可以看出，一幅圖中，相同的記號(hào)（如本圖中的箭號(hào)）可以有不同的 ，所以，觀察中思考非常必要。

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同步練習(xí)冊(cè)答案