A. | 食物鏈的結(jié)構(gòu):陽(yáng)光→草→兔→狐 | |
B. | 細(xì)胞分裂過(guò)程:細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→新細(xì)胞形成 | |
C. | 植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體 | |
D. | 人類進(jìn)化的大致過(guò)程:南方古猿→直立人→智人 |
分析 1、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
2、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.
3、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體.綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官.可見(jiàn),植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.
4、人類的進(jìn)化歷程主要經(jīng)歷南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段.
解答 解:A、食物鏈的結(jié)構(gòu)起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,因此該食物鏈不正確,A符合題意;
B、細(xì)胞分裂的基本過(guò)程:首先是細(xì)胞核一個(gè)分裂成兩個(gè),細(xì)胞質(zhì)再分成兩份,每份含一個(gè)細(xì)胞核,最后中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.即細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→新細(xì)胞形成.B不符合題意.
C、植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.C不符合題意;
D、人類的進(jìn)化歷程主要經(jīng)歷南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段.D不符合題意.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng),平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 收縮、舒張 | B. | 收縮、收縮 | C. | 舒張、舒張 | D. | 舒張、收縮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①不會(huì)增加大氣中的二氧化碳 | |
B. | 參與過(guò)程②的生物主要指動(dòng)物等消費(fèi)者 | |
C. | 人類減少對(duì)③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施 | |
D. | “溫室效應(yīng)”加劇不會(huì)對(duì)全球氣候產(chǎn)生任何影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)選擇飽滿顆粒大的種子作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 應(yīng)將所選的種子浸泡在清水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
C. | 應(yīng)在小麥種子萌發(fā)的最適宜溫度下開(kāi)展實(shí)驗(yàn) | |
D. | 應(yīng)在放入小麥種子后第七天才開(kāi)始觀察統(tǒng)計(jì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 俗話說(shuō):“是藥三分毒” | B. | 越貴的藥物,療效越好 | ||
C. | 服用藥物的劑量越大,療效越好 | D. | 進(jìn)口藥物的療效一定比國(guó)產(chǎn)好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 沼澤是典型的淡水生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 過(guò)度放牧?xí)茐牟菰鷳B(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PM2.5經(jīng)鼻、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入肺 | |
B. | PM2.5指數(shù)越高說(shuō)明空氣質(zhì)量越好 | |
C. | PM2.5由肺泡進(jìn)入血液只需穿過(guò)一層細(xì)胞 | |
D. | PM2.5直接危害人的消化系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競(jìng)爭(zhēng) | C. | 共生 | D. | 捕食和競(jìng)爭(zhēng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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