試管離燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 60 | 25 | 10 | 5 |
分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)由表中可知:試管與燈的距離(厘米)分別為:10;20;30;40時,每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)分別為60;25;10;5,因此“在一定的范圍內(nèi),金魚藻離光源的距離越近”,試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多,光合作用釋放氧氣,因此氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣
(2)“實際上,在本實驗中的光照條件下”,金魚藻在進行光合作用的同時還進行了呼吸作用.但由于該生理作用的強度比光合作用弱,“所以此時只檢測了植物的光合作用”.
(3)“水生的金魚藻與其他陸生的被子植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上差別很大”,說明生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是與它們的生存環(huán)境相適應(yīng)的.
故答案為:(1)多;氧氣
(2)呼吸;弱
(3)適應(yīng)
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用釋放氧氣,呼吸作用有光無光都能進行以及生物與環(huán)境相適應(yīng)的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 爬行類可能是由鳥類進化而來的 | B. | 鳥類可能是由爬行類進化而來的 | ||
C. | 鳥類與爬行類相互進化 | D. | 鳥類與爬行類并沒有關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常不吃早餐 | B. | 不抽煙、不喝酒 | C. | 按時作息 | D. | 堅持體育鍛煉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為預(yù)防大脖子病,炒菜時加入含碘食鹽一起煸炒 | |
B. | 為預(yù)防糖尿病的發(fā)生與發(fā)展,要注意控制飲食 | |
C. | 為預(yù)防近視,不躺著看書,不邊走路邊看書 | |
D. | 為預(yù)防神經(jīng)系統(tǒng)病變,要保證睡眠,不過度用腦 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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