3．生物多樣性的內(nèi)涵不包括（　　）
A．生物數(shù)量多樣性B．生物種類(lèi)多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．基因多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：A、生物多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性． 所以生物數(shù)量多樣性，不是生物多樣性的內(nèi)涵，符合題意．
B、生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(lèi)（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．是生物多樣性的內(nèi)涵，不符合題意；
C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等．是生物多樣性的內(nèi)涵，不符合題意；
D、基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，是生物多樣性的內(nèi)涵，不符合題意；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A．細(xì)胞B．腎單位C．神經(jīng)元D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某�？茖W(xué)活動(dòng)小組利用學(xué)�？� 地建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．生態(tài)園里移栽了茶樹(shù)、玉蘭等各種觀賞植物，在一棵野桃樹(shù)上嫁接了水蜜桃，還在小池塘里養(yǎng)了些觀賞魚(yú)類(lèi)…生態(tài)園里的土壤肥沃，小草叢生．草叢中有蝸牛，泥土中有蚯蚓和各種微生物等．在陽(yáng)光照射下，更顯一片生機(jī)．
（1）為了提高移栽植株的成活率，在移栽茶樹(shù)時(shí)同學(xué)們選擇在陰天的傍晚進(jìn)行移栽，這樣做的目的是減弱蒸騰作用．
（2）同學(xué)們采用間作栽種、合理密植是為了提高光合作用效率，從而提高蔬菜產(chǎn)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)你端起桌上的茶杯喝茶時(shí)，你的肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張
B．昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官是足和翅
C．松毛蟲(chóng)體色鮮艷、有刺毛，屬于生殖行為
D．動(dòng)物的行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人不能隨地吐痰，是講究衛(wèi)生的基本要求．根據(jù)痰在人體中形成的原理和過(guò)程，對(duì)不隨地吐痰的正確解釋是（　�。�
A．痰比較粘滯，不容易清理
B．痰中往往會(huì)有致病微生物，易傳播疾病
C．痰的氣味比較難聞
D．痰不易揮發(fā)，在地表保留的時(shí)間很長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下詩(shī)文或諺語(yǔ)與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)不對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．種瓜得瓜，種豆得豆--生物的變異現(xiàn)象
B．螳螂捕蟬，黃雀在后--生物間的食物關(guān)系
C．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花--自然界的物質(zhì)循環(huán)
D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)--溫度影響植物開(kāi)花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．“悠悠文明史、漫漫絲綢路”，小小的家蠶促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)和文化的交流．下圖是家蠶發(fā)育的各個(gè)階段

（1）請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)后，填上家蠶各個(gè)發(fā)育階段的名稱(chēng)．A、成蟲(chóng)B、蛹C、受精卵D、幼蟲(chóng)．
（2）將序號(hào)按發(fā)育順序排列C→D→B→A．這種發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育．
（3）美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變成的，那么毛毛蟲(chóng)處于發(fā)育的階段是幼蟲(chóng)．
（4）蝗蟲(chóng)、蟑螂等昆蟲(chóng)的發(fā)育類(lèi)型是不完全變態(tài)發(fā)育發(fā)育，發(fā)育過(guò)程與圖中家蠶相比，沒(méi)有蛹這個(gè)階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生物特征的是（　�。�
A．含羞草受到觸碰葉片會(huì)合攏B．電子狗發(fā)音
C．鐘乳右慢慢長(zhǎng)大D．冰塊慢慢融化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人體的血液，屬于哪一結(jié)構(gòu)層次？（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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