20.如圖1,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,如圖2是番茄的植物體,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,由A到B細(xì)胞的增多是由于細(xì)胞分裂 的結(jié)果,而由B到C變化是由于細(xì)胞分化的結(jié)果.
(2)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的變化最明顯.
(3)番茄果實(shí)的表皮起著保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織;內(nèi)部的果肉含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),絕大多數(shù)屬于營(yíng)養(yǎng)組織.
(4)番茄與人的結(jié)構(gòu) 層次相比沒(méi)有系統(tǒng).

分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次.

解答 解:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多.B中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開(kāi)始分化,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織.
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過(guò)程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來(lái)細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變.
(3)、植物的組織有保護(hù)組織,一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔軟組織的作用.營(yíng)養(yǎng)組織,具有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用,如果肉.
(4)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見(jiàn)人體具有而植物沒(méi)有的是E系統(tǒng).
故答案為:(1)分裂; 分化   
(2)染色體  
(3)保護(hù); 營(yíng)養(yǎng) 
(4)系統(tǒng)

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)的變化,結(jié)合題意,即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.試管中有幾滴菜籽油,加入配制的消化液,充分振蕩后置于37℃的溫水中,一小時(shí)后菜籽油不見(jiàn)了.那么加入的消化液可能是(  )
A.唾液、胃液、腸液B.胃液、膽汁C.胰液、腸液、膽汁D.唾液、胃液、膽汁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.將甲、乙裝置裝好后,分別用酒精燈加熱至沸騰若干分鐘,然后都放在室溫25度的環(huán)境中,幾天后,甲肉湯變質(zhì),乙肉湯仍然保鮮.請(qǐng)問(wèn):
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌.
(2)乙保鮮的原因是沒(méi)有細(xì)菌.
(3)實(shí)驗(yàn)后,將乙裝置的玻璃管取走,并放在冰箱中,若干天后,肉湯還是新鮮的.為什么?低溫下,細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的慢.
(4)以上說(shuō)明,細(xì)菌生存的條件是水分、適宜的溫度和有機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為桃花主要部分及傳粉后的變化情況示意圖,請(qǐng)回答

(1)寫(xiě)出各部分名稱:①柱頭  ②花柱 ③子房⑤花藥 ⑥花絲 ⑦花瓣 ⑧花托
(2)花的最主要結(jié)構(gòu)(寫(xiě)序號(hào)):包括⑪、⑫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜,請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題.
(1)從結(jié)構(gòu)層次上看,番茄屬于器官,它是由多種組織構(gòu)成的.剝下番茄的表皮,它屬于保護(hù)組織,將番茄從中央剖開(kāi),會(huì)看到番茄的果肉,果肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織.將番茄炒熟后,會(huì)流出紅色的汁液,這些汁液是來(lái)自番茄細(xì)胞中的液泡.
(2)從微觀到宏觀來(lái)描述,番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是部分生物的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答“[]”填數(shù)字或標(biāo)號(hào),橫線上填文字

(1)圖甲是青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程,它的起點(diǎn)是受精卵
(2)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這兩句古詩(shī)中描述的是與乙圖相似的一段生命歷程.
(3)在圖丙中,供給胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源是[8]卵黃,既能對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用,又為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)[3]卵白,將來(lái)發(fā)育成雛雞的是圖中[5]胚盤(pán)
(4)圖中屬于無(wú)性生殖的是[丁](填標(biāo)號(hào)),與有性生殖相比,無(wú)性生殖的后代只具有親本性狀
(5)丁圖所示的植物繁殖方法是嫁接,為了提供成活率,操作時(shí)將接穗和砧木的形成 緊密結(jié)合在一起,如果將基因組成AA芒果枝條①,嫁接到基因組成為aa砧木②,所結(jié)芒果果肉細(xì)胞基因組成應(yīng)該AA
(6)乙圖④表示的發(fā)育時(shí)期叫做蛹期,如果乙圖所表示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是[①幼蟲(chóng)],乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示過(guò)程Ⅰ是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng);完成的,通過(guò)過(guò)程Ⅱ血液發(fā)生的變化是靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.
(2)請(qǐng)用圖中的字母和文字表示體循環(huán)的途徑:D→主動(dòng)脈→組織周?chē)?xì)血管→上、下腔靜脈→A.
(3)在圖示的各結(jié)構(gòu)中,氧氣濃度最低的是組織細(xì)胞(或E).
(4)若E代表小腸絨毛,經(jīng)此處后,①中的血液與其他血液成分相比,區(qū)別是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物后,李強(qiáng)同學(xué)對(duì)草履蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他想利用實(shí)驗(yàn)探究草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),請(qǐng)你幫助他共同完成實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料:載玻片、草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、清水、滴管、食鹽顆粒、牛肉汁、放大鏡等.
(1)作出假設(shè):草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
(2)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):
①取三個(gè)相同的載玻片,編號(hào)為甲、乙、丙;
②在甲、乙、丙三個(gè)載玻片的左側(cè)各滴一滴清水,在其右側(cè)各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,并用滴管從清水一側(cè)(左側(cè))滑向草履蟲(chóng)培養(yǎng)液一側(cè)(右側(cè)),把兩側(cè)的液滴連通在一起;
③在甲右側(cè)的培養(yǎng)液邊緣放一粒食鹽顆粒;在乙左側(cè)的清水滴中滴一滴牛肉汁;丙不做處理,作為對(duì)照;
④用放大鏡觀察并記錄甲、乙、丙三個(gè)載玻片上草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)情況.
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè):甲載玻片上的草履蟲(chóng)從有食鹽顆粒一側(cè)游向清水一側(cè);乙載玻片上的草履蟲(chóng)都從培養(yǎng)液一側(cè)游向牛肉汁一側(cè);丙載玻片上的草履蟲(chóng)左右兩側(cè)液滴中草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:草履蟲(chóng)是能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.無(wú)性生殖除了營(yíng)養(yǎng)生殖外,還有出芽生殖、分裂生殖、孢子生殖等方式.

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同步練習(xí)冊(cè)答案