19．將子房里各結(jié)構(gòu)的發(fā)育情況用連線的方式表示出來．

分析 （1）一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子，受精卵發(fā)育成胚．
（2）果實(shí)包括果皮和種子兩部分．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
　從圖中可知：子房壁發(fā)育成果皮，珠被發(fā)育成種皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實(shí)、種子的形成過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．傳染病不同于非傳染病的特點(diǎn)是，傳染病具有（　�。�
A．多發(fā)性和致病性B．致病性和傳染性C．傳染性和流行性D．流行性和多發(fā)性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．綠色植物可減輕溫室效應(yīng)的原因是（　�。�
A．僅僅吸收二氧化碳而不排放
B．光合作用強(qiáng)于呼吸作用，吸收的二氧化碳多于排放
C．蒸騰作用增加空氣濕度
D．促進(jìn)水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)增加的成分有分解者和非生物部分．
（2）蝗蟲的發(fā)育過程是不完全變態(tài)，其經(jīng)歷的時(shí)期有卵、若蟲、成蟲．
（3）蝗蟲與鼠的關(guān)系是競爭．
（4）請(qǐng)寫出圖中鷹獲得能量最多的食物鏈：植物→鼠→鷹．
（5）由于工廠廢物的排放，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)受到有害物質(zhì)鎘污染．圖中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．未來幾年，馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧，成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物．馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高，擁有人體必需的氨基酸比較齊全．維生素的含量也比較全面，特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿卜素和維生素C，其所含維生素C是蘋果的8倍左右．馬鈴薯還是一個(gè)礦物質(zhì)寶庫．有研究證明，如果人們每天只吃馬鈴薯、即使不補(bǔ)充其他任何食品，身體也能攝取10倍于傳統(tǒng)食物中含有的維生素和1.5倍的鐵．前不久，科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)，研究出了一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．營養(yǎng)學(xué)家特別提醒，不要食用顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯，以免龍葵素中毒．
（1）馬鈴薯的蛋白質(zhì)在胃液、腸液、胰液（答案缺一不得分）消化液的參與下分解成氨基酸，被人體吸收利用．
（2）馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A，能有效地預(yù)防夜盲癥、干眼癥、皮膚干燥、脫屑等病癥．
（3）鐵是血紅蛋白的組成成分．
（4）依據(jù)材料，某同學(xué)提出問題：馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果？
請(qǐng)幫他完善探究方案：
①取2支潔凈的試管，分別編號(hào)為甲和乙，然后注入2毫升高錳酸鉀溶液．
②用滴管向甲試管滴入馬鈴薯提取液，向乙試管滴入蘋果提取液，邊滴邊振蕩，直到溶液顏色完全退去．
③記錄所用提取液的滴數(shù)．
④若馬鈴薯提取液的滴數(shù)少于蘋果提取液的滴數(shù)，則說明馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．西瓜種子的營養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在（　�。�
A．種皮B．胚根C．胚D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn)：將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記，后放養(yǎng)于不同地點(diǎn)，一段時(shí)間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如下：
項(xiàng)目/數(shù)據(jù)/類型工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
（1）樺尺蛾的體色有深淺之分，這是一種變異現(xiàn)象．假設(shè)深色由顯性基因控制（用B表示），淺色由隱性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因組成可能是BB或Bb．
（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的．根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果．
（3）樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，我們把這種發(fā)育類型叫做完全變態(tài)發(fā)育．
（4）樺尺蛾幼蟲對(duì)樺樹危害很大，用生物防治方法控制這種害蟲，既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小剛是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后，把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）你能幫小剛提出問題嗎？馬鈴薯塊沒有長芽的原因是沒有芽眼嗎？
（2）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：B．
A．死了    B．沒有帶芽眼  　　　C．塊太小  　　　D．沒有根
（3）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶芽眼的馬鈴薯塊種在甲花盆內(nèi)，將不帶芽眼的馬鈴薯塊種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．
③你認(rèn)為小剛將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是保持單一變量．
（4）預(yù)計(jì)甲花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩組花盆的目的是對(duì)照．
（5）得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒有長芽的原因是沒有芽眼．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．“蚯蚓俗稱曲蟮，中藥稱地龍，地龍性寒味咸．”下列是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：
（1）觀察蚯蚓的外部形態(tài)．注意觀察它的身體是否分節(jié)，判斷其身體的前端的依據(jù)是有環(huán)帶．
（2）用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓的腹面，會(huì)有粗糙感．這是因?yàn)樗母姑骈L有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的剛毛．
（3）將蚯蚓放在糙紙上和玻璃上，在糙紙上蚯蚓運(yùn)動(dòng)得要快些（快或慢）．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中要經(jīng)常用浸水的濕棉球保持蚯蚓體表濕潤的目的是維持蚯蚓的呼吸．
（5）蚯蚓能分泌出許多特殊的酶類，有著驚人的消化能力．所以，我們可能開發(fā)利用蚯蚓來處理有機(jī)生活垃圾或有機(jī)廢物．

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同步練習(xí)冊(cè)答案