1．下列案例中，只使用觀察法的是（　�。�
A．廷伯根研究銀鷗幼雛的求食行為B．勞倫斯研究小野雁的學習行為
C．法布爾研究昆蟲D．佛里施研究蜜蜂色覺

分析 觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結論．

解答 解：A、廷伯根，現(xiàn)代行為生物學奠基人之一．1907年4月15日生于荷蘭海牙．自幼對博物，特別是鳥類生活有濃厚興趣，主要通過實驗法對銀鷗幼雛的求食行為進行研究，A錯誤．
B、勞倫斯對小野雁學習行為的研究主要是用實驗法，對發(fā)生行為的動物和接受行為的動物，模擬或干擾他們之間的信號，經(jīng)進一步分析刺激發(fā)生的主要原因，B錯誤．
C、讓•亨利•卡西米爾•法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre ），法國昆蟲學家，動物行為學家，其主要通過觀察來研究昆蟲，C正確．
D、弗里施是奧地利動物學家．早在1910年他就通過實驗觀察，證明魚類具有辨別顏色和亮度的能力而且辨聲能力超過人類，成為研究魚類色覺和聽覺功能的先驅．以后繼而研究蜜蜂的行為．通過實驗證明蜜蜂不是色盲，能分辨多種顏色，D錯誤．
故選：C

點評 在科學探究過程中，有些問題單憑觀察是難以得出結論的．這時就需要通過實驗來探究．實驗當然也離不開觀察，但與單純的觀察不同的是，實驗是在人為控制研究對象的條件下進行的觀察．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列選項中，能正確反所列各概念間關系的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實驗圖（假設甲容器中兩邊的壓強保持相等），圖乙中的曲線表示種子呼吸作用（虛線）和幼苗光合作用（實線）的強度變化過程．試分析回答：

（1）水平玻璃管P處氣體CO2和O2的流動方向分別是，氣體的這種運動是通過氣體擴散作用方式實現(xiàn)的．
（2）適當提高光照強度，此時葉肉細胞中有機物含量將增加（填“增加”或“減少”）．
（3）t時刻，向裝有種子的瓶內加入適量的水呼吸作用強度加強，產(chǎn)生的CO2增多，幼苗的光合作用速率也提高．光合作用加強有機物的積累增加．，此時種子呼吸作用及幼苗光合作用曲線如圖丙所示，請簡要解釋曲線發(fā)生變化的原因．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗，其條件、結果如表：
1號2號3號4號5號
空氣充足無充足充足
水分適量無適量適量
溫度25℃25℃25℃0℃25℃
光照有有有有無
結果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)
分析表格，回答問題：
（1）2號培養(yǎng)皿的水分條件應該是適量，3號培養(yǎng)皿的空氣條件應該是充足，4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結果是不萌發(fā)．
（2）1號與4號對比，實驗變量是溫度．
（3）若要探究光照對種子萌發(fā)的影響應選1號與5號作為對照實驗．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．“雜交水稻之父”袁隆平培育出了高產(chǎn)雜交水稻新品種，這是利用了（　　）
A．基因的多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．蛋白質的多樣性D．染色體的多樣性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．學校生物興趣小組調查某池塘生態(tài)系統(tǒng)的部分生物及其體內食物成分后，記錄如圖表，據(jù)表分析回答：
生物種類體內食物成分
小魚蜻蜓的幼蟲
小球藻-
蜻蜓的幼蟲水蚤
水蚤小球藻
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是小球藻．
（2）寫出其中的食物鏈：小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚．
（3）若該池塘受到了汞污染，則體內汞含量最高的生物是小魚．
（4）池塘中各種生物的數(shù)量和比例保持相對穩(wěn)定，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應包括細菌和真菌，它們屬于分解者．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，是從受精卵開始的，該過程與細胞細胞的生長和細胞的分裂密切相關．
（2）[b]過程叫做細胞的分化，所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做組織．
（3）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做器官．在植物體的生命活動過程中，綠葉發(fā)生的主要生理作用有光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．某科研小組作了如下實驗：將大小相同、年齡、健康狀況一致且未曾注射過任何疫苗的10只雞分成A、B兩組，并進行如下處理：
實驗組別處理方法實驗結果（5天后）
A組取活的禽流感病毒注射在5只雞的體內5只雞都已死亡
B組取滅活的禽流感病毒注射在5只雞的體內，5只雞都正�；钪�
 幾周后，再次向B組5只雞的體內注射活的禽流感病毒，雞都未患病，正�；钪�
（1）B組實驗說明：雞體內產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，B組5只雞的體內產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫．
（2）A組實驗在實驗中的作用是對照實驗．
（3）假如再將未滅活的雞瘟病毒注射到實驗后的B組5只雞的體內，結果這些雞能否正常活著？為什么？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：（在[]內填寫序號，在橫線上填寫名稱）．
（1）從圖中可以看出，植物開花之后，形成果實和種子必須要完成的兩項生理過程是傳粉和受精．
（2）圖是番茄的花，其中與生殖有直接關系的結構是雄蕊和雌蕊，所以它們是花的主要部分．這朵花在發(fā)育成番茄的過程中不會凋落的部分是D（選擇下列選項）．
A．花柱   B．花藥   C．花瓣   D．子房
（3）圖中植物通過蜜蜂將一朵花的花粉傳到另一朵花上，這屬于異花傳粉．
（4）當花粉落到雌蕊的[1]柱頭柱頭上，經(jīng)過識別、黏液的刺激，開始萌發(fā)，生出[2]花粉管其內有精子．
（5）子房內有胚珠，精子到達胚珠后，其中的一個精子與卵細胞結合，形成受精卵；另一個精子與極核結合，將來發(fā)育成受精極核．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案