元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下圖是元素周期表中的一格，下面從該圖獲取的信息中，正確的是（    ）

A.該元素的原子序數(shù)為52         B.該元素屬于非金屬元素

C.該元素的原子核外有24個電子   D.               

下列物質(zhì)的用途利用了其化學(xué)性質(zhì)的是     （    ）

A、氮氣用于食品包裝的保護氣     B、氦氣用于充灌探空氣球

C、銅用于做導(dǎo)線                 D、                   

用化學(xué)符號表示：

①2個氮分子___ __ ②亞鐵離子_____③硫酸鋁_____  ④2個汞原子__  _

原子序數(shù)11—17元素的符號和原子結(jié)構(gòu)示意圖如下，請結(jié)合下圖回答：

⑴原子序數(shù)為15的元素名稱為_______原子的最外層有______電子；

⑵結(jié)合上圖用符號表示下列內(nèi)容：

①原子序數(shù)為13的原子形成的離子符號____________，

②原子序數(shù)為12、17的元素組成化合物的化學(xué)式_______________。

⑶從Na-Cl，隨著原子序數(shù)的增加，其原子結(jié)構(gòu)（或元素的性質(zhì)）呈現(xiàn)出的變化規(guī)律是：_________________________。（任寫一條）

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。

(1)加明礬的作用是                                       

(2)過濾后，觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，原因可能是                   

(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎?        理由是      。若要制取純水，還應(yīng)采用的凈化方法是        

(4)硬水和軟水本質(zhì)區(qū)別是  含量多少不同。家庭生活中可   檢驗自來水是硬水還是軟水

下列常見物質(zhì)①氧氣；②二氧化碳；③鐵；④汞(水銀)；⑤水

⑥氯化鈉。其中由原子直接構(gòu)成的有  ，由分子構(gòu)成的有   ，由離子構(gòu)成的有  (填序號)

現(xiàn)有下列物質(zhì)：①礦泉水；②潔凈的空氣；③液氧；④加熱高錳酸鉀至完全分解后的殘留物；⑤白磷；⑥冰水混合物；⑦氖氣；⑧二氧化硫；⑨氯化鈉；(10)四氧化三鐵。其中(1)屬于混合物的有     ；(2)屬于純凈物的有     ；(3)屬于單質(zhì)的有      ；(4)屬于化合物的有        ；(5)屬于氧化物的有         。（填序號）

飲茶在我國有悠久的歷史，茶葉中含有一類叫茶多酚的物質(zhì)。研究表明，茶多酚有益人體健康。茶多酚為白色粉末，易溶于熱水、乙醇，易氧化變色，略有吸水性。從茶葉中提取茶多酚可采用下列辦法：將茶葉在沸水中浸泡一段時間后，除去茶渣，往提取液中加入活性炭脫色，再經(jīng)一系列處理后即可制得白色的茶多酚晶體。

閱讀上述短文后，回答下列問題：

（1）茶多酚的物理性質(zhì)有（任寫1條）_________________________；

（2）提取過程中，用活性炭脫色是利用了活性炭的____________性；

（3）保存純凈的茶多酚應(yīng)注意的事項是：_______________________。

為了探究氨氣（NH3）的某些性質(zhì)，某同學(xué)做了以下實驗：

下圖中從左向右依次是他做的實驗及相應(yīng)現(xiàn)象

 A           B              C            D

（1）通過實驗，小明同學(xué)可得出氨氣的兩點性質(zhì)，分別是：

①                          ；②                             

（2）A操作中，導(dǎo)氣管要盡量接近試管底部，其目的是                

將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。

①寫出它們的名稱或化學(xué)式：A：         C：       D：        F：      

②黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起      作用。