如圖所示，下列關(guān)于電解水實驗的敘述正確的是（　�。�

下圖所示的實驗操作不正確的是（　�。�

下列符號既能表示一種元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種單質(zhì)的是（　　）

（2012?江寧區(qū)一模）過氧化鈣（CaO₂）廣泛應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領(lǐng)域，是優(yōu)良的供養(yǎng)劑．
【制備CaO₂】工業(yè)制備過氧化鈣的一種方法是氫氧化鈣法．
（1）Ca（OH）₂和H₂O₂在有水存在的條件下生成CaO₂?8H₂O，它在120℃時完全分解為CaO₂等．有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為：，．
【測定CaO₂純度】CaO₂在350℃時能迅速分解，生成CaO和O₂．右圖是實驗室測定產(chǎn)品中CaO₂含量的裝置．
（2）檢查裝置氣密性的方法是：連接好裝置，從漏斗注水，量氣管兩邊形成高度差，做好標記，一段時間后，高度差，說明氣密性良好．
（3）正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是．
（4）加熱小試管時，隨著過氧化鈣分解，量氣管內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣管內(nèi)氣體壓強過大，可將漏斗（填“上提”或“下移”）．
（5）計算含量需要測定的數(shù)據(jù)有．（填字母序號）
A．氧氣的體積   B．樣品的質(zhì)量    C．反應(yīng)的時間
（6）若樣品質(zhì)量為0.20g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為2.10mL，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為24.50mL（常溫下氧氣的密度為1.429g/L）．實驗中量氣管的最佳規(guī)格是．（填字母序號）
A．50mL      B．100mL      C．1L
（7）樣品中CaO₂含量為．
（8）若樣品質(zhì)量用w表示，反應(yīng)前稱量藥品和小試管總質(zhì)量為m g，反應(yīng)后在空氣中冷卻，稱量藥品和小試管總質(zhì)量為n g，則CaO₂含量=

9m-n

2w

×100%．此方案測定結(jié)果偏小的原因可能是．

（2012?江寧區(qū)一模）化學(xué)中質(zhì)量守恒定律是一個非常重要的定量定律．
（1）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m₁，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，反應(yīng)發(fā)生一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為m₂，則（填“=”“＞”“＜”）m₁m₂，其原因為．
（2）天然氣的主要成分是甲烷（CH₄），可直接用作氣體燃料．燃燒反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示．
①1個B分子中含有個原子．
②四種物質(zhì)中屬于化合物的是（填圖中字母）．
（3）A和B可發(fā)生如下反應(yīng)：3A+2B=A₃B₂，某學(xué)生做了3次該實驗（每次均充分反應(yīng)），反應(yīng)前A和B的質(zhì)量和都是l0g．有關(guān)實驗數(shù)據(jù)見下表：

序號	反應(yīng)前A的質(zhì)量	反應(yīng)前B的質(zhì)量	反應(yīng)后A3B2的質(zhì)量
①	8g	2g	6g
②	4g	6g	6g
③	xg	yg	9g

X：Y的比值可能為或．
（4）為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的探究過程如下：
【提出問題】樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？
【知識準備】食用純堿的主要成分是碳酸鈉，另外還含有少量的氯化鈉；反應(yīng)過程中不考慮水和氯化氫的揮發(fā)．
【設(shè)計方案】
（1）方案一：向一定量樣品中加入過量澄清石灰水，根據(jù)反應(yīng)生成碳酸鈣的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
（2）方案二：向一定量樣品中加入足量的稀鹽酸，根據(jù)反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．
【進行實驗】甲組同學(xué)：稱取24.00g樣品，加水配成溶液，在溶液中加入過量的澄清石灰水．過濾、洗滌、干燥，共得到白色沉淀20.00g．乙組同學(xué)：稱取24.00g樣品，加入足量的稀鹽酸直到反應(yīng)停止，共收集到8.80g二氧化碳．
【解決問題】請你任選一組同學(xué)的實驗結(jié)果，幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程．計算結(jié)果精確到0.1% ）．

（2012?江寧區(qū)一模）某興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中（見圖），有一試劑瓶的標簽破損． 
【提出問題】這瓶試劑的成分是什么？
【設(shè)計實驗】
（1）小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=10，他判斷這是一種堿性溶液．對他的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價，正確的是；
A．方法正確，結(jié)果正確，且結(jié)論正確          B．方法不正確，結(jié)果偏小，但結(jié)論正確
C．方法不正確，結(jié)果偏大，結(jié)論不正確        D．方法正確，結(jié)果正確，但結(jié)論不正確
（2）小明認為它是Ba（OH）₂溶液，小俊認為它是Ba（NO₃）₂溶液．要進一步確定它的成分，小俊認為只需選擇上圖已有的試劑就能把它鑒別出來．他們又進行了實驗．

操作步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論及化學(xué)方程式
取樣滴入盛有二氧化碳的集氣瓶中	有白色渾濁 有白色渾濁	猜想正確 相關(guān)的化學(xué)方程式 CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O CO2+Ba（OH）2═BaCO3↓+H2O

【知識升華】（3）我能寫出其中符合下列條件的化學(xué)方程式，
①有白色沉淀的中和反應(yīng)：；
②硫酸銅溶液與氫氧化鋇溶液之間反應(yīng)：．
（4）我發(fā)現(xiàn)NaOH和H₂SO₄溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，因為溶液中的H⁺和OH^-不能大量共存；我還發(fā)現(xiàn)在溶液中和；和（填離子符號）也不能大量共存．

（2012?江寧區(qū)一模）A～G均為初中常見的化學(xué)物質(zhì)（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)），其中A、F是初中階段常見的兩種氧化物；B、D是初中階段常見的兩種堿； G是一種常見的建筑材料，E是人體胃液中的一種酸，它們之間有如下圖的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中部分生成物已略去）．請回答下列問題：
（1）B物質(zhì)的俗稱是．
（2）C的化學(xué)式為．
（3）寫出化學(xué)反應(yīng)①和②的化學(xué)方程式：①；②．

（2012?江寧區(qū)一模）化學(xué)與生活密切相關(guān)．
（1）“鈣強化營養(yǎng)鹽”的配料表：氯化鈉、活性鈣、碘酸鉀．該鹽中的營養(yǎng)成分表如下：

項目	能量	蛋白質(zhì)	脂肪	糖類	鈉	鈣	碘
每100克	0kJ	0g	0g	0g	35385mg	250mg	2mg

①從上表中可知，此鹽中含有類營養(yǎng)素．
②食品安全日益受到人們關(guān)注．下列食品因有毒而不能食用的是（填序號）．
A．用含發(fā)酵粉（含碳酸氫鈉和有機酸等）制作發(fā)面食品   B．霉變的大米、花生
C．用亞硝酸鈉（NaNO₂）代替食鹽烹調(diào)的食品           D．食鹽腌制的咸鴨蛋
（2）氫氣、氧氣、二氧化碳和一氧化碳是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，下圖是它們的一些具體應(yīng)用．

這些物質(zhì)中：
①可作制冷劑，用于人工降雨的物質(zhì)是（填物質(zhì)名稱或化學(xué)式，下同）．
②可以用于燃料的物質(zhì)是．
③煉鋼過程中用以提高爐溫的物質(zhì)是．
（3）汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具．請回答下列問題：
①汽車電路中的導(dǎo)線大都是銅制的，這是利用了金屬銅的延展性和性．
②下列汽車配件及用品中，屬于合金的是（填序號，下同）．

③噴漆前需將鐵制品放入稀鹽酸中除銹（鐵銹主要成分是Fe₂O₃），觀察到溶液變黃，有無色氣泡逸出，反應(yīng)的化學(xué)方程式是；．

（2012?江寧區(qū)一模）2010年11月15日，上海靜安區(qū)某高層住宅發(fā)生火災(zāi)，原因是電焊工違章操作產(chǎn)生電火花，引燃了事故現(xiàn)場使用的大量尼龍網(wǎng)、聚氨酯泡沫塑料等易燃材料．請你就此事件回答下列問題：
（1）濺落的電火花在這場火災(zāi)中所起的作用是（填序號）．
A 提供氧氣        B 使溫度達到可燃物的著火點           C 提供可燃物
（2）廢棄的聚氨酯泡沫塑料會給環(huán)境造成．
（3）聚氨酯泡沫塑料燃料產(chǎn)生的煙氣中，含有多種對人體有害的氣體，寫出其中一種能與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體的化學(xué)式．

（2012?江寧區(qū)一模）瘦肉精（化學(xué)式為C₁₂H₁₉ON₂Cl₃）被認為是肉制品業(yè)的“三聚氰胺”，屬食品行業(yè)的違禁藥品．則下列有關(guān)瘦肉精的說法正確的是（　�。�