下列自然現(xiàn)象中，沒有發(fā)生化學變化的是                        

　A．森林起火   B． 光合作用    C． 食品變質(zhì)        D． 桂花飄香

傳統(tǒng)小吃——米粉，能為人體提供的主要營養(yǎng)素是                

　  A． 油脂        B． 糖類            C． 蛋白質(zhì)      D． 維生素

“清潔城市”是一項長效機制。因此，我們在日常生活中不宜提倡的是

　  A． 回收廢舊電池                    B． 將垃圾分類投放

　  C． 使用一次性餐具                  D． 減少使用煤炭燃料

化學課上老師為同學們做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗：將一張濾紙（成分為纖維素）用FeC1₃濃溶液潤濕，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)。老師告訴同學們：黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)。

聰穎的小明對此進行了如下探究：

【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎？

【探究過程】

I.理論分析

（1）小明先從反應物元素組成分析，認為：因為                                 ，所以反應后可能有鐵單質(zhì)生成。

II.實證研究

（2）為了獲得實驗證據(jù)，小明做了實驗1。

實驗1：將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微波氣泡產(chǎn)生，若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì)，則反應的化學方程式為                             。

（3）對于實驗1，小紅提出了自己的疑問：由反應物的組成分析，能與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì)，還可能是           （填化學式）。

不過，小明查閱相關的資料后得知，在此高溫條件下不可能生成此類物質(zhì)。

（4）為了進一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì)，小明又做了實驗2。

實驗2：將黑褐色物質(zhì)放入             溶液中，觀察到的現(xiàn)象是              。

【得出結論】通過以上實驗探究，證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì)。

Na₂SO₄是制造紙張、藥品、染料稀釋劑的重要原料。某Na₂SO₄樣品中含有少量CaCl₂和MgCl₂，實驗室提純Na₂SO₄的流程如下圖所示。

（1）加入NaOH溶液主要除去的陽離子是         (填離子符號)，其反應的化學方程式為

                         。

（2）若加入的NaOH溶液和Na₂CO₃溶液都過量，可在后續(xù)的流程中加入適量的          

（填名稱）除去。

（3）操作a的名稱是        ，該操作中需要用到的玻

璃儀器有燒杯、玻璃棒、          。

（4）若溶液M中的溶質(zhì)是Na₂SO₄和NaCl，根據(jù)右圖

   的溶解度曲線可知，操作b應為：先將溶液M

                      ，再降溫結晶、過濾。

降溫結晶的最佳溫度范圍是     ℃以下，這是因

為                                        。

實驗室制取氧氣時，某同學取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應時間的關系如圖A所示。

（1）t₀ ~ t₁和t₄ ~ t₅時段固體質(zhì)量都不變，其原因分別是：t₀ ~ t₁時段：                    ；t₄ ~ t₅時段：               。

（2）列式計算該同學取用的高錳酸鉀的質(zhì)量。

（3）請在圖B的坐標系中畫出固體中錳元素質(zhì)量在t₀ ~ t₅時段變化的示意圖。

圖A                                          圖B

氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒。下圖是木炭在氧氣中燃燒實驗的示意圖，請對該實驗進行分析并回答。

（1）圖①中儀器a的名稱是               。

（2）從燃燒條件的角度分析，圖②加熱木炭的目的是                          。

（3）圖②中熄滅酒精燈的規(guī)范操作是                                 。

（4）圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要劇烈，說明了                       。

（5）圖④在整個實驗設計中的目的是                                         。

圖一和圖二是自然界中碳、氧循環(huán)的簡圖，請根據(jù)要求回答下列問題。

（1）在圖一中，轉化1表示水吸收二氧化碳的過程，則該反應的化學反應方程式為         。

（2）在圖二中，轉化2是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一——動植物的呼吸作用，則轉化1的化學方程式為                         。

（3）上述兩個轉化1的反應中，反應物相同但得到的產(chǎn)物卻完全不同，其原因是           。

（4）在圖三中，若M、N各代表一種純凈物，W是一種常見的氧化物，分別寫出轉化1和轉化2的化學方程式：                         、                        。

如圖所示，若將稀硫酸比作初三學生，要求在“應急演練”中按照“距離最短”的原則從樓頂入口處由上至下疏散到出口處，已知各層都有三道門（空白處為通道），稀硫酸要在每層中各打開一道門（即能與稀硫酸反應的物質(zhì)）后才能到達出口處。請分別寫出疏散路線上依次發(fā)生反應的化學方程式，并按要求填空。

（1）第五層：                           ，

該反應的基本反應類型是             ；

（2）第四層：                     ，

反應前后溶液的顏色變化為            ；

（3）第三層：                            ，

該反應屬于      （選填“吸熱”或“放

熱”）反應；

（4）第二層：                           ；

（5）第一層：                           ，

    該反應的基本反應類型是             。

（6）若將稀硫酸改為稀鹽酸，則在疏散路線上

無法通過第　  　層。

科學家用轉基因的方法培育出一種“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉化為甲烷等物質(zhì)，能量轉化率高達80%，下列說法中正確的是

A．細菌“食電”過程中可能釋放出氧氣     B．上述反應屬于化合反應

C．這種方法能緩解白色污染               D．“食電”細菌不屬于生物