根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標(biāo)號①②的儀器名稱：①，②．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取H₂，選用裝置（填寫裝置序號）能收集到較純凈的H₂
（3）制取CO₂可選用作為發(fā)生裝置，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，收集裝置選用，判斷CO₂已收集滿的方法是
（4）用高錳酸鉀制取O₂，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
（5）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂后的固體殘?jiān)�（假定已完全反�?yīng)），通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是（填寫選項(xiàng)序號）． 
a．烘干 b．溶解 c．過濾 d．洗滌 
（6）把（5）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是
（7）用裝置F制取氣體，在反應(yīng)過程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管，過一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止．其原因是．

小明和小紅對市場上銷售的一種充氣包裝的小面包產(chǎn)生了興趣，在這種小面包的塑料袋內(nèi)氣體充的鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)“小枕頭”．他們認(rèn)為這樣包裝主要是為了食品能長時(shí)間保鮮．那么，這是什么氣體呢？小明猜是二氧化碳，小紅猜是氮?dú)猓?br />請你幫助他們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，寫出操作步驟．

猜想	實(shí)驗(yàn)方案	現(xiàn)象	結(jié)論
小明猜是二氧化碳			小明猜是錯(cuò)誤的

如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是．充氣包裝除了能保鮮外你還能想到充氣包裝的作用是．（只需答一點(diǎn)）

某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過量，目的是．
（2）反應(yīng)完全后，冷卻到室溫觀察到進(jìn)入集氣瓶中的水約占總體積，
由此可知氧氣約占空氣總體積的由本實(shí)驗(yàn)還可推出氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫出其中一種．
（3）若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功，（填“能”或“否”）

用化學(xué)用語表示
（1）2個(gè)氮原子．
（2）是硫元素的某種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，該圖表示（填粒子符號）．

選用如圖裝置（儀器a是分液漏斗，上面的活塞可控制液體的滴加速度）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過氧化氫溶液滴加到二氧化錳中，常溫下即可制得氧氣．請你寫出該反應(yīng)的表達(dá)式并指出反應(yīng)類型．
（2）若選用該裝置制某種氣體，應(yīng)考慮的因素有哪些？
（3）其中分液漏斗的作用是：．
（4）某同學(xué)用上述裝置制取氧氣時(shí)還發(fā)現(xiàn)錐形瓶內(nèi)有大量白霧，外壁燙手．他用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)，木條沒有復(fù)燃，試解釋原因：．

我省有著豐富的天然氣資源，許多化肥廠用天然氣在高溫、催化劑作用下與水蒸氣反應(yīng)來制備氫氣和一氧化碳：CH₄+H₂O

催化劑  .

高溫

CO+3H₂．為了證實(shí)該反應(yīng)所生成的混合氣體的成分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請你回答下列相關(guān)問題：

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔C實(shí)混合氣體中含有CO和H₂
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】在裝置中通入混合氣體，點(diǎn)燃酒精燈，如上圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)分析】①若要證實(shí)混合氣體中有CO，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是，相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是．
②若要證實(shí)混合氣體中有H₂，且是通過裝置B驗(yàn)證的，應(yīng)采用的方法是．
③有同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)該混合氣體生產(chǎn)的實(shí)際情況，混合氣體中可能含有水分，因而還應(yīng)對上述實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)．請你提出改進(jìn)的方案．

用化學(xué)符號和數(shù)字表示
（1）2個(gè)氫分子，
（2）1個(gè)銅離子，
（3）3個(gè)氧原子
（4）+2價(jià)的鋅元素；
（5）碳酸根離子．

某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究．請你參與并回答有關(guān)問題．
【教師提醒】它由Cu、Fe₂O₃、Fe（OH）₃三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】可能的組成：①只有Cu       ②只有Fe₂O₃
③只有Fe（OH）₃ ④是Fe₂O₃、Fe（OH）₃的混合物
⑤是Cu、Fe₂O₃的混合物     ⑥是Cu、Fe（OH）₃的混合物
【資料獲悉】（1）2Fe（OH）₃

△   .

Fe₂O₃+3H₂O     （2）白色無水CuSO₄遇水變藍(lán)
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）₃、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實(shí)驗(yàn)探究其組成．（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計(jì)）
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍(lán)，從而排除猜想中的．（填猜想中的序號）
（2）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液 的總質(zhì)量為180.0g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì) 的總質(zhì)量為183.1g

【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是．
（2）應(yīng)該選擇組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末的組成，不選擇另一組的理由是
．最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第組（填序號）．
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為．
（4）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？（填“需要”或“不需要”），理由是．
【反思評價(jià)】戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴(yán)重不足之處．你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？．

請根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①②
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方式，試管內(nèi)放棉花的作用是，制取二氧化碳可選用的發(fā)生裝置是，若選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時(shí)間是（填字母）
A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí) B．當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時(shí) C．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)
（3）下列是有關(guān)二氧化碳制取的相關(guān)問題：
①雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，用雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳?xì)怏w，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
②如果用右圖裝置制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰不熄滅的可能原因是．
（4）小明把“探究魚漂內(nèi)氣體的成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題．小明通過查閱資料獲知：這種魚漂內(nèi)氧氣的體積約占

1

4

，其余主要是二氧化碳和氮?dú)猓�探究魚漂內(nèi)氣體的成分．（現(xiàn)收集了兩瓶魚漂內(nèi)的氣體）

步驟	操作	現(xiàn)象
驗(yàn)證漂內(nèi)含有氧氣	①	②
驗(yàn)證漂內(nèi)含有二氧化碳	③	④

現(xiàn)有A（木炭）、B（二氧化碳）C（氫氧化鈣溶液）、D（稀鹽酸）、E（氧化銅）五種物質(zhì)，兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，回答下列問題
（1）用三個(gè)圓表示A、D、E三種物質(zhì)，將A、D、E三個(gè)圓畫到圖中B、C周圍適當(dāng)?shù)奈恢�，并在圓中寫出物質(zhì)主要成分的化學(xué)式．
（2）寫出D、E反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（3）寫出發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：．