請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）醫(yī)療上常用生理鹽水給病人補(bǔ)充體液，現(xiàn)有0.9%生理鹽水500g，該溶液含溶質(zhì)氯化鈉g，可由10%的氯化鈉溶液g稀釋得到；
（2）質(zhì)量相等的SO₂和SO₃，硫元素的質(zhì)量比：．

生活、生產(chǎn)中蘊(yùn)藏著很多化學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)回答下列問(wèn)題．
（1）日常飲用水的硬度直接影響著人體健康，我們可以利用區(qū)別軟水和硬水．
（2）人的胃液里含有鹽酸，可以幫助消化，服用含有碳酸氫鈉的藥物可以治療胃酸過(guò)多，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）寶貴的金屬資源在人類(lèi)的發(fā)展中起著非常重要的作用，請(qǐng)你寫(xiě)出一種能有效保護(hù)金屬資源的途徑．
（4）日常生活中的鋁鍋等鋁制品不需進(jìn)行防銹處理，原因是
（5）為了減少汽車(chē)尾氣對(duì)空氣的污染，目前我市部分汽車(chē)改用壓縮天然氣（CNG）做燃料，請(qǐng)寫(xiě)出天然氣燃燒的化學(xué)方程式．

某一水域中出現(xiàn)魚(yú)類(lèi)大面積死亡，經(jīng)調(diào)查得到可能的結(jié)論有如下幾條：
①居民向該水中排放含有磷元素的洗滌劑．
②有大量的運(yùn)輸船舶在水里航行．
③水中有適量的水草．
④上游有一化工廠向水中排放廢水．
⑤魚(yú)類(lèi)把水中氧氣消耗完．
⑥魚(yú)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸．
⑦水中沿岸的農(nóng)民種植作物時(shí)施用了大量的農(nóng)藥、化肥．
你認(rèn)為可能的原因是．

20℃時(shí)，將200g硝酸鉀飽和溶液蒸干，得到72g硝酸鉀．求20℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度．

將10g含雜質(zhì)銅的鐵粉，加入到盛有50.0g過(guò)量的稀硫酸的燒杯中（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀硫酸反應(yīng)），充分反應(yīng)后，稱(chēng)得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為59.8g．試計(jì)算：
（1）鐵粉中所含鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）將20g該鐵粉與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)后，過(guò)濾，得到濾渣的質(zhì)量為g．

現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是稀鹽酸和澄清的石灰水．鑒別它們的方法有很多．請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，完成相關(guān)空格．
方法一：各取兩種無(wú)色溶液少許，分別滴加幾滴酚酞，變色的是澄清的石灰水，沒(méi)有變色的是稀鹽酸；
方法二：各取兩種無(wú)色溶液少許放入試管中，分別通入二氧化碳?xì)怏w，變是澄清的石灰水，沒(méi)有變化的是稀鹽酸；
方法三：在兩支試管中各放幾粒鋅粒，分別倒入兩種無(wú)色溶液少許，有產(chǎn)生的是稀鹽酸，沒(méi)有變化的是澄清的石灰水．

學(xué)校的一個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備檢驗(yàn)當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)化工廠廢氣成分，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)從化工廠收集一瓶氣體．．

鍍金鐵畫(huà)中只含有金、鐵、碳三種元素，某同學(xué)為探究鍍金鐵畫(huà)中三種元素的含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取鍍金鐵畫(huà)的邊角料6g，磨成粉末，放入足量的稀鹽酸中，收集到0.2g氫氣，溶液過(guò)濾后，將殘?jiān)�洗凈、烘干，在空氣中充分灼燒，剩余固體的質(zhì)量為0.24g．試計(jì)算：
（1）鍍金鐵畫(huà)樣品中含金的質(zhì)量
（2）鍍金鐵畫(huà)樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（結(jié)果保留到0.1%）

某生產(chǎn)化肥碳酸氫銨（NH₄HCO₃）的企業(yè)，作了一個(gè)大型戶(hù)外廣告．如圖所示：根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算：

（1）碳酸氫銨相對(duì)分子質(zhì)量為
（2）碳酸氫銨中氮、氫元素質(zhì)量比為
（3）碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（結(jié)果精確到0.01%），通過(guò)計(jì)算判斷該廣告屬于（填“虛假”或“真實(shí)”）廣告．
（4）每袋該化肥中氮元素的質(zhì)量最多為多少千克？

如圖1，現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品．請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：F．
（2）圖A的實(shí)驗(yàn)室制氧器裝置有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正錯(cuò)誤（寫(xiě)一點(diǎn)）
（3）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可以“C至H”中選擇儀器（填序號(hào)）組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H₂O₂和MnO₂制取O₂，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F）和組合．
（4）若用圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H₂，則H₂導(dǎo)入端為（填“a”或“b”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，某同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
提出問(wèn)題：出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
作出猜想：
猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．證明猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加，加熱一段時(shí)間，．證明猜想Ⅱ正確．