用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．
（1）寫出儀器名稱
A；B；C
（2）盛放在B內(nèi)的物質(zhì)是；
（3）實驗中看到，打開止水夾后會看到．

（4）寫出此反應(yīng)的文字表達式：．

實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H₂O₂）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱
①②③
 （2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置（填“A”或“B”）．為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的，這是利用了氧氣的性質(zhì)．　　　
（4）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是．
（5）為什么A和B裝置都可以用來收集氧氣？

某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖1中標號儀器的名稱：a，b．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填上字母），其制取的化學方程式是．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH₃），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填圖中字母）．
（4）該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可又用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當打開K₁、關(guān)閉K₂時，利用I、II裝置，可進行的實驗是（填字母）．
a、大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b、鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K₂、并閉K₁時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．
如要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入，如要證明該制備氣體是二氧化碳氣體，在燒杯中應(yīng)加入是，其反應(yīng)的化學方程式是．

在蒸餾水中滴入幾滴紫色石蕊試液，然后通入二氧化碳氣體，此時溶液變成色，這是生成了（寫化學式）的緣故，把此液體煮沸后，溶液呈色，這是發(fā)生了（寫化學方程式）的緣故．再向該液體中放入少量活性炭，震蕩，溶液又呈色，這是因為的緣故．

石灰石的主要成分是碳酸鈣，某校課外興趣小組為測定石灰石樣品的純度．取12.5g石灰石樣品置于燒杯中，加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后稱得混合物的總質(zhì)量比反應(yīng)前減少4.4g．求該石灰石樣品中含碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

如圖是青少年用的一種照明臺燈．
（1）如圖中標有的各部件中用有機合成材料制成的是（填序號）
（2）用銅的插頭利用銅的性質(zhì)．
（3）若用金屬的化學性質(zhì)驗證螺絲釘是鐵制的，應(yīng)把螺絲釘放入中充分反應(yīng)，觀察到現(xiàn)象，說明螺絲釘是鐵制的．

維生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化學式是C₆H₈O₆，試計算維生素中
（1）碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為多少？
（2）碳元素的質(zhì)量分數(shù)為為多少？
（3）多少g維生素C中含氧元素2.4g．

有兩組氣體，分別是①二氧化碳和氧氣、②氮氣和二氧化碳．其中用燃燒著的木條就能進行區(qū)別是（填序號）．

如圖所示是電解水的簡易裝置：
（1）事先向水中加入少量稀硫酸的目的是．
（2）試管乙中得到的氣體用檢驗，證明是，試管甲中得到的氣體用檢驗，證明是．甲乙兩試管中氣體的體積比為．
（3）根據(jù)以上實驗事實可知：水是由元素組成的；
此反應(yīng)可進一步說明，在化學反應(yīng)中，可分成原子，而卻不能再分，是化學變化中的最小粒子．

空氣是一種寶貴的自然資源．空氣中主要含有氧氣和氮氣．某�；瘜W興趣小組的同學用如圖所示裝置，進行空氣里氧氣含量的測定．實驗時前先用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．待紅磷熄滅后，發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余，冷卻，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進集氣瓶中，用量筒測出進入到瓶中的水的體積，記錄下表中．
（1）實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下（注：集氣瓶容積為100mL）

實驗次數(shù)	1	2	3	4
進入集氣瓶中水的體積（mL）	20	9	21	20

分析上表中的實驗記錄，可發(fā)現(xiàn)其中第2次實驗是肯定不成功的，可能原因是（只要求寫出一種情況）；
（2）由表中數(shù)據(jù)，可知氧氣約占空氣體積的%（結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）．
（3）通過本實驗還可以認識集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)：（請寫出其中兩點）．