某有機物6.4g在8.0g氧氣中燃燒，得到一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣的混合氣體共14.4g．為測定混合氣體中各種氣體的質量，甲、乙、丙三位同學設計了下列實驗方案（假定每步反應都完全進行，每步都能準確測定裝置質量的變化）
甲方案：將混合氣體先通過濃硫酸，再通過用酒精燈加熱的氧化銅
乙方案：將混合氣體先通過濃硫酸，再通堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉的混合物）
丙方案：將混合氣體先通過堿石灰，再通過濃硫酸
下列說法正確的是（　�。�

實驗室提供：①天平 ②量筒 ③燒杯 ④藥匙 ⑤玻璃棒等儀器
（1）小茜同學用固體氯化鈉配制50g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液需固體氯化鈉g，水mL．
（2）用天平稱量時，若指針偏右，應進行的操作是
（3）下列操作會導致溶液中溶質的質量分數＜10%的是（填字母）
a、稱量時砝碼和氯化鈉的位置顛倒      b、往燒杯中倒入氯化鈉有少量氯化鈉灑落
c、往燒杯中倒入水有少量水灑落           d、用量筒取蒸餾水時，仰視凹液面最低處讀
（4）小茜將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請你幫助他寫好標簽．

制作“葉脈書簽”需要配制100g 12%的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉有腐蝕性，設水的密度為1g/mL）．下列操作正確的是（　�。�

根據下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①；②．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，則發(fā)生反應的化學方程式為：．
（3）為測定所收集氧氣的體積，可以選用的裝置是G和 （填序號），氧氣應從G裝置的 （填“a”或“b”）端進入．
（4）今年6月6日，我市某地一醬菜廠幾名人員清理一廢舊池子時發(fā)生氣體中毒事件，造成4人死亡的悲劇．經查死者系吸入硫化氫和氨氣中毒．已知，硫化氫（H₂S）是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無色氣體，密度比空氣大，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸．實驗室可用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀鹽酸反應來制取硫化氫．實驗室制取硫化氫氣體的化學方程式為：；可選用的發(fā)生裝置是填序號，下同），收集硫化氫氣體可選用裝置；多余的硫化氫氣體最好選用裝置來吸收．

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據題目要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱①②．
（2）實驗室制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、、等．
（3）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：（填序號）．
①產物無污染  ②不需加熱  ③需加熱  ④生成物只有氧氣
（4）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇（填字母序號）裝置，加入藥品前應注意檢驗裝置的性．
（5）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他應該裝置試管內導管口處添加了一小團棉花，其目的是．
（6）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑，他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．判斷丙同學的觀點正確與否，你認為較科學的依據是（填序號）．
①依據教科書的觀點  ②依據老師的觀點    ③依據實驗事實
（7）試計算一間40m³空間的教室里含有氧氣的質量為多少克？（ρ_氧氣=1.429kgkg/cm³）

某化學活動小組準備用以下實驗裝置進行實驗：

回答下列問題：
（1）實驗室用氯酸鉀制氧氣時，應選用裝置（填編號）．反應完成后，要從剩余固體中回收二氧化錳，應進行溶解、、洗滌、干燥等操作．
（2）不選用C裝置制取氣體的原因是；
（3）選用D裝置可制取的氣體是（至少寫2種）．某學生用D裝置制取并收集了一瓶氣體，請設計實驗檢驗它是哪種氣體，并完成如表：

檢驗方法	觀察的現象	結論

有W、X、Y、Z四種物質，它們在一定條件下有如下的轉換關系：W

+氧氣

碳+

X，Y

高溫

CaO+X↑，Z（溶液）+X→Y↓（白色）+H₂O確定W、Z兩種物質的化學式：W，Z．

有一包含有兩種成分的粉末，為測其成分，實驗如下：
取10g該粉末，加入94.6g的稀硫酸中，恰好完全反應．產生氣體0.2g，過濾，得黑色不溶物4.4g，將此不溶物在空氣中燃燒，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁．
（1）該粉末的組成（填化學式）
（2）寫出粉末中的物質與稀硫酸反應的化學方程式
（3）根據生成氣體的質量列出參加反應的固體質量（x）的比例式
（4）過濾后所得溶液中溶質的質量分數為③金屬R的元素符號為
④該金屬的純度為
⑤若反應后的溶液只含有一種溶質，向反應后所得溶液中加入56.7g水，則此時溶液中溶質的質量分數為．

用來測定空氣成分的方法很多，如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．請回答下列問題：
（1）上面的實驗同時證明了氮氣有的化學性質．

（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的

1

5

，你認為導致這一結果的原因可能．
（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：．
有空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳四瓶氣體，按下表做實驗，請根據現象判斷A、B、C、D四種氣體分別是以上哪種氣體，把答案寫在表格的最后一欄“你的判斷”里．

氣體	氣味	顏色	伸入燃著的木條	倒入澄清石灰水	你的判斷
A	無	無	熄滅	無變化
B	無	無	仍燃燒，無明顯變化	無變化
C	無	無	熄滅	變渾濁
D	無	無	仍燃燒，且燃燒更旺	無變化

“蠟燭及其燃燒”的探究
（1）探究內容名稱：“蠟燭及其燃燒”的探究．
（2）探究用品：蠟燭，火柴，2個燒杯（潔凈干燥），澄清石灰水．
（3）探究的目的：蠟燭的物理特性，燃燒的條件，燃燒后有何生成物．
（4）探究步驟：

步     驟	對現象觀察及描述	分析現象成因（可以是假想、推理）
點燃前
點燃時
火焰上方罩一個干冷的燒杯
火焰上方罩內壁涂有澄清石灰水的燒杯
用燒杯底部對著火焰燒一會
用燒杯完全罩住蠟燭
熄滅后

（5）結論：．
（6）疑問：．
（7）通過探究；談談對學習化學的感受：．
（8）應用：試解釋家用煤氣爐上都有一個高低適宜的放鍋三角架？．