下列有關(guān)溶液（固體溶質(zhì)）的敘述，正確的是（　�。�

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問題：

（1）如圖1A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．
①A瓶重新放回到天平上，天平（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？，理由是．
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”．
（2）如圖1C所示，用細(xì)線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱．鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂．
①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式．
②加熱一段時(shí)間后，鎂條（填“能”或“不能”）保持平衡．
（3）某同學(xué)利用如圖2所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）．他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：
①檢查整個(gè)裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；
②待燃燒停止，整個(gè)裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開．結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中；
③待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測(cè)得其中水的體積為76ml．
④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測(cè)定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL．
回答下列問題：①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是；
②該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為%．與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是（導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì)）．

寫出下面儀器的名稱：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）．

化學(xué)上可以用pH表示溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度，下列關(guān)于ph的說法錯(cuò)誤的是（　�。�

鑒別O₂、CO、CO₂三種氣體，最簡(jiǎn)便可行的方法是（　　）

下列哪一說法是正確的（　　）

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的思維方法．下列推理正確的是（　�。�

某有機(jī)物M在氧氣中燃燒后，生成CO₂和H₂O質(zhì)量比為22：9，則該有機(jī)物可能的化學(xué)式是（　　）

托盤天平兩邊各放一杯等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸，天平平衡．若在左邊燒杯中放入5.28克鎂條，則右邊燒杯應(yīng)放入多少克碳酸鈣，天平才能保持平衡？

反應(yīng)物A與B按下列化學(xué)方程式之一進(jìn)行反應(yīng)，得到生成物C和D．已知5gA與25gB充分反應(yīng)，所得混合物中除含有C和D外，還含有5gB．若A、B、C的相對(duì)分子質(zhì)量分別為16、32、44，則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為（　�。�