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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

(2005·黑龍江)某同學(xué)在家做如圖所示實(shí)驗(yàn):在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一塊糖,在容器外壁沿液面畫一條水平線,過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解,液面比原來水平線降低了.通過這一現(xiàn)象請你推測分子具有哪些性質(zhì)?選擇其中一點(diǎn)性質(zhì),重新設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.請寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

人們?yōu)榻沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘,經(jīng)歷了漫長的探究過程.自1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似“西瓜”的原子模型,1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn).他們在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動的α粒子轟擊金箔時(shí),發(fā)現(xiàn):①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運(yùn)動方向;②一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動方向;③有極少數(shù)α粒子被彈了回來.

請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因:

(1)現(xiàn)象一:________________________

(2)現(xiàn)象二:________________________

(3)現(xiàn)象三:________________________

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

小華同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)探究“用酒精燈檢驗(yàn)物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)該用哪一層火焰”,請你幫他完成實(shí)驗(yàn)探究過程的設(shè)計(jì),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,還要回答實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)問題.

(1)提出問題,用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)該用哪一層火焰?

(2)做出猜測,你的猜測是:________________________

(3)活動過程和記錄

取三支試管,各加入3mL水.①將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱;②將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱;③第三支試管的底部放在外焰部分加熱.記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時(shí)所需時(shí)間.

(4)問題和討論:

①上述實(shí)驗(yàn)三支試管中,各加入3mL水,即要求所取的水量相同,若不相同行嗎?為什么?

②若不用以上探究方法,你認(rèn)為還可以有其他方法嗎?若有,請簡要敘述操作過程及現(xiàn)象結(jié)論?

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

探究活動一般由提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等要素組成.在“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”活動中,某同學(xué)學(xué)習(xí)了教科書有關(guān)探究的內(nèi)容,請將適當(dāng)文字表述填入空格.

(1)我們可推知該同學(xué)提出的問題是:__________________________

他的猜想與假設(shè)是:_________________________________________

(2)要通過實(shí)驗(yàn)來證明他的猜想或假設(shè),該同學(xué)首先應(yīng)了解哪些知識?

___________________________________________________________

(3)如果這些知識他不知道,他應(yīng)該通過哪些途徑來獲得?

____________________________________________________________

(4)該同學(xué)經(jīng)過做對比實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是:________________________

(5)根據(jù)探究的幾個(gè)要素,探究完畢,他除了應(yīng)該寫出探究報(bào)告外,還要進(jìn)行________等.

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

按探究目的、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等寫出“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”活動的探究報(bào)告.

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

有些微量元素會危害人體健康,輕則中毒,重則引起死亡,如汞、鉛、砷、鎘等.據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道,現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境中鉛含量是上世紀(jì)的100倍.煤和汽油的燃燒,金屬的冶煉,生產(chǎn)鉛蓄電池及硅酸鹽水泥廠等都是鉛污染源.請你進(jìn)行一次社會調(diào)查,了解鉛污染還有哪些途徑,鉛中毒會引起哪些癥狀,應(yīng)采取哪些措施防治鉛污染.

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

如圖所示,某同學(xué)分別將浸過食醋的鋼絲絨、浸過水的鋼絲絨和干燥的鋼絲絨放人大小相同的試管A、B、C中,測得玻璃管中水上升的高度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如表:

試回答下列問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中,可能影響鐵生銹的因素有:①試管大小;②燒杯中的水;③鋼絲絨浸過的液體;④實(shí)驗(yàn)時(shí)間.其中能確定影響鐵生銹的因素是________(填寫序號).鐵銹的主要成分是________

(2)如果使用較細(xì)的玻璃管,則A試管內(nèi)水面上升的高度將________(填“增加”或“減小”)

(3)A試管內(nèi)水面上升的原因是________,長期擱置,C試管水面________上升.

(4)AB、C三支試管內(nèi),鋼絲絨生銹的速率由大到小的順序?yàn)?/FONT>________

(5)由此實(shí)驗(yàn)我獲得的啟示________

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

小林同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡鏡框表面出現(xiàn)了綠色物質(zhì),通過化學(xué)學(xué)習(xí)知道該物質(zhì)為銅銹,俗稱銅綠.主要成分是

(1)提出問題:銅是在什么條件下銹蝕的?小林對此進(jìn)行探究.

(2)猜想與假設(shè):根據(jù)銅銹的化學(xué)式,猜想銅生銹可能是銅與水________、________共同作用的結(jié)果.

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),小林設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),如圖所示:

①實(shí)驗(yàn)較長時(shí)間后.發(fā)現(xiàn)________(填字母編號)試管中的光亮銅片最先生銹.

②從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的角度考慮,A實(shí)驗(yàn)是多余的,他只考慮了水這個(gè)單一條件,C試管中除光亮銅片、蒸餾水外,還有的另外一種物質(zhì)為________

D試管中除光亮銅片外,還有的兩種另外的物質(zhì)為________,從D試管的實(shí)驗(yàn)中,獲得的結(jié)論是________

(4)評價(jià)與改進(jìn):我認(rèn)為小林設(shè)計(jì)的“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn)不夠完善,要得到正確結(jié)論,還要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是________(可用圖表示)

(5)結(jié)論:通過銅片銹蝕條件的探究實(shí)驗(yàn),我獲得的啟示是________

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

某化學(xué)課外活動小組的同學(xué)在一次探究實(shí)驗(yàn)中,將一種金屬投入盛有水的燒杯中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并產(chǎn)生大量的氣體.請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探討下列問題:

(1)根據(jù)所學(xué)知識推測該氣體可能是什么氣體,并簡述推測理由.

(2)對于你所推測的氣體,試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)(寫出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)

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科目: 來源:化學(xué)教研室 題型:059

這學(xué)期,小亮和班級的兩名同學(xué)主動承擔(dān)了維護(hù)班級花壇的工作.前不久,他們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃的現(xiàn)象,便及時(shí)向花壇里施用了足量的化肥,但效果并不明顯.他們決定用所學(xué)的化學(xué)知識來解決這一問題.

[收集資料]

(1)前一段時(shí)間他們曾用熟石灰(化學(xué)式為______)對花壇中的______性土壤進(jìn)行改良.

(2)近一個(gè)星期一直無雨,氣溫較高.

(3)通過查閱資料,小亮和同學(xué)們知道:含的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣,氨氣的水溶液呈堿性.

[提出假設(shè)]

(1)太陽的曝曬和氣溫升高都可以使肥效流失.

(2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失.

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]

(1)小亮取少量這種化肥置于試管中加熱,并在試管中放一條干燥的pH試紙,pH試紙無變化.

(2)另取少量這種化肥與熟石灰混合,聞到______氣味.

[結(jié)論]由以上第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,他能得出肥效流失與______有關(guān).

[反思與應(yīng)用]

(1)小亮進(jìn)行的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,pH試紙無變化,這與查閱資料給出的信息不符,其原因是_____________________________

(2)參與了小亮和同學(xué)們的探究活動,想必你也受到了一定啟發(fā),你能對小亮保存剩余化肥提出一條合理化建議嗎?______________________

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