【題目】A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（“一”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)；“→ ”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出），B、C、D、E物質(zhì)類別不同，其中B為單質(zhì)，C為含有兩種元素的酸，E是人體中含量最多的物質(zhì)。請回答：

（1）A的化學(xué)式是_____。

（2）E →D反應(yīng)過程中會_____ （填“ 吸熱”或“放熱”）。

（3）寫出C→B反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____。

【答案】O2 放熱 （合理即可） 置換反應(yīng)

【解析】

C為含有兩種元素的酸，則C為鹽酸，E是人體中含量最多的物質(zhì)，則E為水，B是單質(zhì)，可由鹽酸制取且和水可以相互轉(zhuǎn)化，可知B為氫氣，D可由水轉(zhuǎn)化得到，且B、C、D、E物質(zhì)類別不同，則D為氫氧化鈣，結(jié)合E和B可確定出A為氧氣。

（1）A是氧氣，化學(xué)式是：O2；

（2）E →D氧化鈣遇水反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣，放出大量的熱；

（3）C→B：鋅和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鋅和氫氣的化學(xué)方程式，該反應(yīng)符合“單質(zhì)+化合=新單質(zhì)+新化合物”屬于置換反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室對粗鹽樣品中難溶性雜質(zhì)進(jìn)行了去除，流程如圖1：

（1）操作①的目的是_________；操作③的名稱是______；操作④用蒸發(fā)結(jié)晶而不用降溫結(jié)晶的理由是________。

（2）用提純得到的“精鹽”配制的氯化鈉溶液，經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因一定有_________（填序號）。

A 量取水時俯視讀數(shù)

B 稱量時精鹽與砝碼放反了

C 量取水時仰視讀數(shù)

D 裝瓶時有少量溶液灑出

（3）查閱資料得知：粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的可溶性雜質(zhì)（假定可溶性雜質(zhì)只有一種氯化鎂），為了得到較純凈的氯化鈉，小組同學(xué)將所得的“精鹽”又作了如下處理如圖2：

①生成白色沉淀的化學(xué)方程式為____________。

②溶液Ⅱ蒸發(fā)結(jié)晶的目的是除去_____________（填物質(zhì)的化學(xué)式）。

③若實(shí)驗(yàn)過程中不考慮損耗最終到的NaCl固體的質(zhì)量將_________（填“大于”、“小于”或“等于”）原精鹽中NaCl的質(zhì)量。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月18日，我國在南海海域試采可燃冰獲得成功，我國成為全球第一個在海域可燃冰試開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣的國家。

（1）可燃冰被科學(xué)家譽(yù)為“21世紀(jì)能源”�？扇急校肿有纬梢环N空間籠狀結(jié)構(gòu)，CH4和少量N2，CO2等分子填入籠內(nèi)的空隙中，無固定的組成，因此可燃冰屬于________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）沼氣、天然氣的主要成份也是甲烷。充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如圖l所示，請寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式：______________。根據(jù)圖示和已有知識分析，天然氣被譽(yù)為城市清潔能源的原因有_______________。（答兩條即可）。

（3）天然氣是一種無色無味的氣體，密度小于空氣，天然氣泄漏后．遇明火或靜電易發(fā)生爆炸，為防止因天然氣泄漏造成危險(xiǎn)，可在家中安裝報(bào)警器，圖2甲、乙兩種情況，安裝位置正確的是______________。

（4）甲烷不僅是重要的燃料，同時也是重要的化工原料，圖3是以甲烷為原料，一定條件下制取某液體燃料的微觀過程示意圖。由此得出：進(jìn)程I中參加反應(yīng)的各物質(zhì)分子個數(shù)比為_____，進(jìn)程Ⅱ反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大。如圖是有關(guān)硝酸鉀溶液的實(shí)驗(yàn)操作及變化情況。下列說法正確的是

A. 操作I一定是降溫 B. 操作I一定是加溶質(zhì)

C. ①與③的溶質(zhì)質(zhì)量一定相等 D. ②與③的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某無色溶液X是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉溶液中的-一種或兩種溶液的混合溶液。某興趣小組的同學(xué)為探究無色溶液X的成分，開展了如下的探究活動，請你一同參與完成:

[查閱資料]獲得如下信息:

（1）氯化鈣溶液呈中性，與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)。

（2） NaHCO3溶液呈堿性，與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀。

[猜想與假設(shè)]針對無色溶液X中的溶質(zhì)成分:

猜想一:含有Na2CO3

猜想二:含有NaHCO3

猜想三:含有NaOH

猜想四:是其中兩種成分的混合溶液

[實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)]

實(shí)驗(yàn)探究-:取樣品于燒杯中，加入適量的水溶解，然后滴入過量的氯化鈣溶液，觀察到有白色沉淀生成，則可以判斷猜想一________________________________,（填“正確”或“不正確”）然后把該溶液過濾，得到的濾液待用。

實(shí)驗(yàn)探究二:取兩支試管，分別倒入實(shí)驗(yàn)探究一中得到的濾液

（1）向一支試管中滴入適量的氫氧化鈣溶液，當(dāng)觀察到________________________________現(xiàn)象時，則判斷猜想二不正確;

（2）向另一支試管中滴入________________溶液，觀察到溶液變紅色，則可以判斷猜想三_____________. （填“正確”或“不正確”）

[綜合結(jié)論]通過以上實(shí)驗(yàn)，得出無色溶液X是________________。

[實(shí)驗(yàn)反思與拓展]

類比資料信息，NaHCO3與NaOH反應(yīng)生成質(zhì)量比為53:9的兩種化合物，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。請回答下列生活中的有關(guān)化學(xué)問題：

（1）廚房中有下列幾種食物：①黃瓜；②牛奶；③大米。其中富含維生素的是_____。

（2）泡茶時，可在茶杯內(nèi)裝上紗網(wǎng)，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作原理是_____。

（3）青少年缺少_____元素會患佝僂病和發(fā)育不良。

（4）某品牌口罩中加入了活性炭濾片，利用了活性炭的_____性。

（5）廚房中用洗潔精能去除餐具上的油污，是因?yàn)橄礉嵕哂?/span>_____功能。

（6）下圖是垃圾分類標(biāo)志，請給下列垃圾分類：

①紙質(zhì)包裝盒、飲料瓶、易拉罐屬于_____。

②變質(zhì)的飯菜、樹葉、水果皮屬于_____。

③垃圾分類回收的好處有_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽受到腐蝕（如圖所示）的無色溶液，老師叫各小組開展探究。

（提出問題）

這瓶無色溶液究竟是什么物質(zhì)的溶液？

（猜想與假設(shè)）

經(jīng)了解得知，這瓶無色溶液原來是放在存放鹽溶液的柜子里。由此猜測：可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種。

（理論分析）

為了確定該溶液，他們首先進(jìn)行了

（1）甲同學(xué)根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是_____溶液。

（2）乙同學(xué)提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能，他的依據(jù)是_____。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液，他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①取少量該無色溶液于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液

②靜置后，倒出上層清液，向沉淀中滴加稀鹽酸

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生大量氣泡，沉淀消失

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（3）該瓶無色溶液是_____。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（4）丙同學(xué)認(rèn)為原設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還可簡化，同樣達(dá)到鑒別的目的。丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下（將實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入相應(yīng)的空格中）：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

_____

_____

（5）下列物質(zhì)能與Na2CO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生與步驟①類似實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是_____。

A Ba（OH）2 B CaCl2 C KNO3 D H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題:

（1）寫出圖1中儀器①的名稱_____________________。

（2）若用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________，檢驗(yàn)氧氣的方法是_____________________。

（3）若用E裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,試管甲中產(chǎn)生的現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅,試管乙中產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____________________。

（4）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時,可選用的收集裝置是____________________（填字母）。若利用圖2裝置, 使用所制取的氣體還原氧化銅，裝置F中所盛放的試劑是_____________________，裝置G硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是_____________________。

（5）若用氯酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________，其中二氧化錳起__________________作用。

（6）若用向上排空氣法收集氧氣,其依據(jù)是______________，若用該方法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類發(fā)現(xiàn)二氧化碳經(jīng)歷了多個世紀(jì)，下列是其歷程中的部分資料。

資料一：1630年，海爾蒙特發(fā)現(xiàn)在一些洞穴處，有一種能使燃著的蠟燭熄滅的氣體，后來被證實(shí)是CO2。

資料二：1754年，布萊克將石灰石煅燒首次制得CO2。

資料三：1766年，卡文迪許通過實(shí)驗(yàn)測得，室溫下1體積水大約能溶解1體積二氧化碳?xì)怏w。

（1）根據(jù)海爾蒙特的發(fā)現(xiàn)，可推測二氧化碳的用途是____________。

（2）布萊克實(shí)驗(yàn)中，若要檢驗(yàn)石灰石是否完全分解，方法是________________。

（3）如圖1，在室溫下將容積為200毫升的廣口瓶注滿蒸餾水，通過導(dǎo)管a緩慢通入300毫升CO2，欲驗(yàn)證卡文迪許的結(jié)論，現(xiàn)象是______________。

（4）興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖2儀器制取氣體。

①儀器A的名稱是_____________。

②用圖示儀器制備并收集二氧化碳，則應(yīng)選擇的儀器組合是______________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________；若選用氯酸鉀制取氧氣，則除上述給出的儀器外，還必須增加的儀器是_____________，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是____________。

③SO2和CO2的化學(xué)性質(zhì)有相似之處，實(shí)驗(yàn)室可用Na2SO3與70%硫酸在常溫下反應(yīng)制備SO2，尾氣必須要進(jìn)行處理，其原因是______________。

④H2O2可作增氧劑。常溫下，用4%H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究pH對H2O2分解所得溶液中溶氧的影響，測定結(jié)果如圖3。

a.實(shí)驗(yàn)室用H2O2分解制氧氣的化學(xué)方程式為 ________________。

b.分析圖3得到的結(jié)論是_______________。

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