甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，另外兩種物質(zhì)組成元素相同．其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）若甲為單質(zhì)，寫出相應(yīng)的反應(yīng)方程式．

①　　；②　；③　　．

若丙為單質(zhì)，則甲為　　；乙為　；丙為　　．（均填化學(xué)式）


考點(diǎn)： 化學(xué)的研究對(duì)象及其發(fā)展；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；碳的化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)式的書寫及意義；反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．

專題： 框圖型推斷題．

分析： 要根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有依據(jù)性的猜測(cè)，應(yīng)熟記常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途．

解答： 解：若其中一種物質(zhì)為單質(zhì)，設(shè)甲為單質(zhì)，則乙、丙可認(rèn)為是一氧化碳和二氧化碳，并且三者也能相互制��；

若丙為單質(zhì)，則可認(rèn)為，甲是水、乙是氧氣，并且三者也具有相互制取的性質(zhì)．

故答案為：（1）①2C+O22CO；②C+O2CO2；③2CO+O22CO2；H2O2；H2O；O2．

點(diǎn)評(píng)： 熟記常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途；要根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有依據(jù)性的猜測(cè)，應(yīng)熟記常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


最近新疆烏魯木齊某在建小區(qū)附近出現(xiàn)了“火 山”，是地下淺表煤層在巖石裂縫處發(fā)生的自燃現(xiàn)象。要熄滅該煤層的燃燒，你提出的辦法是____。該煤層自燃的過程中會(huì)產(chǎn)生大量的可燃性氣體，該氣體的化學(xué)式為____；實(shí)驗(yàn)室點(diǎn) 燃該氣體前必須要對(duì)氣體進(jìn)行____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在．在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)下的探究肯定沒有意義的一項(xiàng)是（　�。�

　 A． 探究二氧化硫和水反應(yīng)可能有硫酸生成

　 B． 探究鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可能是氧氣

　 C． 探究銅片放在試管中加熱時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑

　 D． 探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能有氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法不正確的是（　�。�

　 A． 新型半導(dǎo)體和有記憶功能的新材料的研制，都將得益于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展

　 B． 化學(xué)只是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，與新物質(zhì)的合成毫無關(guān)系

　 C． 綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，是目前化學(xué)的重要任務(wù)之一

　 D． 利用化學(xué)生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥，可以有效地提高糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列敘述與化學(xué)有關(guān)的是①工業(yè)發(fā)展所需的動(dòng)力  ②農(nóng)業(yè)高產(chǎn)所需的化肥  ③人類戰(zhàn)勝疾病所需的藥物  ④人類與生態(tài)環(huán)境的和諧共處（　�。�

　 A． ②③ B． ①③ C． ①③④ D． ①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)方案能夠達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/p>

 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)方案

A 檢驗(yàn)Na2CO3中是否含有NaCl 向固體中加稀鹽酸

B 鑒別NaOH溶液和Ca（OH）2溶液 分別向溶液中通入CO2

C 除去生石灰中的CaCO3 向固體中加稀鹽酸

D 除去CO2中的水蒸氣 將氣體通過NaOH固體

　 A． A B． B C． C D． D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列“家庭小實(shí)驗(yàn)”不能達(dá)到預(yù)期目的是（　　）

　 A． 用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水

　 B． 向潔凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳

　 C． 用酒精浸泡搗爛的某些植物的花瓣可制酸堿指示劑

　 D． 用空塑料瓶、小卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉等制作簡易凈水器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某同學(xué)要測(cè)定碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量，設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．（假設(shè)二氧化碳全部從溶液中逸出）

【方案一】如圖一所示，將小燒杯中的稀鹽酸倒入盛有5g碳酸鈣粉末的大燒杯中，記錄天平的示數(shù)直至充分反應(yīng)（如圖二）．天平示數(shù)與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖三所示．

①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是　　．

②分析圖三可知t3時(shí)反應(yīng)已停止，理由是　　．

③天平示數(shù)m的范圍是　　．

【方案二】用下圖裝置實(shí)驗(yàn)也可知生成二氧化碳的質(zhì)量（裝置氣密性良好）．下列分析錯(cuò)誤的是　　．

A、通過測(cè)定二氧化碳的體積計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量

B、注射器中收集到的氣體是CO2

C、共生成了80mL CO2

D、反應(yīng)前后整個(gè)裝置的質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來認(rèn)識(shí)，這種方法屬于（　�。�

　 A． 比較 B． 歸納 C． 理性思維分析 D． 實(shí)驗(yàn)分析

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同步練習(xí)冊(cè)答案