如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答問題.(以下所選裝置均填裝置序號(hào))

(1)寫出指定儀器的名稱①
 
 

(2)A、C裝置都能用作過氧化氫溶液同二氧化錳混合制取氧氣的發(fā)生裝置,若要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取并收集較純凈 的氧氣,應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,裝置中還需要改進(jìn)的地方是
 
,
作用是
 
.寫出該化學(xué)方程式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸混合反應(yīng)制取氫氣,可以用G裝置(瓶?jī)?nèi)為水)收集氫氣,原因是
 
,則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的
 
(填“a”或“b”)端.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氫氣的制取和檢驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途解答;
(2)根據(jù)注射器能控制過氧化氫的滴加從而控制反應(yīng)速度解答;
(3)根據(jù)高錳酸鉀是固體反應(yīng)需要加熱,排水法收集的氧氣較為純凈;用高錳酸鉀制取氧氣在試管口放一團(tuán)棉花以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;
(4)根據(jù)能用排水法收集氫氣說(shuō)明氫氣難溶于水,發(fā)生裝置應(yīng)連接短管才能將水排出解答.
解答:解:
(1)從圖示可知①試管②集氣瓶;
(2)注射器能控制過氧化氫的滴加從而控制反應(yīng)速度;
(3)高錳酸鉀是固體反應(yīng)需要加熱,排水法收集的氧氣較為純凈;用高錳酸鉀制取氧氣在試管口放一團(tuán)棉花以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧;
(4)能用排水法收集氫氣說(shuō)明氫氣難溶于水,發(fā)生裝置應(yīng)連接短管才能將水排出;
答案:
(1)①試管②集氣瓶;
(2)A;
(3)BF;在試管口放一團(tuán)棉花;防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)氫氣難溶于水;a.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的相關(guān)知識(shí),注重基本知識(shí)的拓展應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下兩幅微觀示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì).相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、原子在化學(xué)變化中是可以再分的
B、原子在化學(xué)變化中是不可以再分的
C、甲表示的是化合反應(yīng)
D、乙表示的是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書簽”.圖1是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

(1)量取所需要的水應(yīng)選擇
 
(填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”)量筒.
(2)指出圖1中的一處錯(cuò)誤操作
 
,該錯(cuò)誤操作引起的后果是
 

(3)用上述圖1所示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序:
 

(4)配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存原因是:
 
(用化學(xué)方程式表示).
(5)將正確配制的氫氧化鈉溶液逐滴加入30g稀鹽酸中,反應(yīng)過程中的pH 變化如圖2所示①當(dāng)加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量為c,此時(shí)溶液中溶質(zhì)為
 
;②若改為bg10%的氫氧化鈉溶液,則此時(shí)所得溶液顯
 
性(填“酸”、“堿”或“中”)③若b為20g正確配制的溶液,請(qǐng)計(jì)算此時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列裝置中

(1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置為
 
(填編號(hào)),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
;為了得到較純凈的氧氣,可用
 
(填編號(hào))裝置收集氣體.除了上述收集方法,還可以用
 
(填編號(hào))收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先撤離導(dǎo)管后熄滅酒精燈,原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣,可選擇裝置
 
(填編號(hào)),寫出有關(guān)反應(yīng)文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式.
(1)紅磷在氧氣中的燃燒
 
;
(2)用石灰漿(主要成分Ca(OH)2)刷墻壁,墻上附著一層白色堅(jiān)硬的物質(zhì)
 

(3)用CO高溫下還原赤鐵礦(主要成份Fe2O3)的化學(xué)方程式為
 

(4)二氧化碳遇到熾熱的碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(5)金屬鎂著火不能用CO2滅火,因?yàn)殒V能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活即化學(xué),運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際問題,是學(xué)習(xí)化學(xué)目的之一.請(qǐng)回答下列問題:
(1)膨化食品多采用充氣包裝,所充氣體主要是氮?dú),說(shuō)明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)
 
(填“活潑”或“不活潑”)
(2)塑化劑、致癌水…,食品安全形勢(shì)非常嚴(yán)峻,從物質(zhì)分類的角度來(lái)看,“致癌水”屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”)
(3)化學(xué)中有“可燃性”,“氧化性”,“溶解性”等名詞,一些物質(zhì)的用途也與之有關(guān),請(qǐng)選擇填空:
氧氣能供給呼吸,是因?yàn)檠鯕饩哂?div id="hzihfbd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;某氣體能否用排水法收集,取決于該氣體的
 
;木柴作燃料,是因?yàn)槟静裼?div id="ja13oy2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)學(xué)校是消防安全重點(diǎn)單位,必須配備滅火器等消防設(shè)備.常用的滅火器為二氧化碳滅火器,二氧化碳能滅火的原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

32.5g 鋅可以跟150g 某硫酸溶液恰好完全反應(yīng).試計(jì)算:
①可制得氫氣多少克?
②這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
③生成物溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
④100g 這種硫酸稀釋成20% 的硫酸,需加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取25g氯酸鉀和5g二氧化錳混合加熱制取氧氣,反應(yīng)一段時(shí)間后,冷卻稱量剩余固體質(zhì)量為為20.4g.
(1)制取的氧氣質(zhì)量為多少g?
(2)剩余固體中含有那些物質(zhì)?質(zhì)量分別是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是一種寶貴的資源.用如圖所示裝置,測(cè)定空氣里氧氣的含量.實(shí)驗(yàn)時(shí)先在集氣瓶里加入少量水,做上記號(hào).用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.待紅磷熄滅后,發(fā)現(xiàn)紅磷還有剩余,冷卻,打開彈簧夾,燒杯中的水倒流進(jìn)集氣瓶中,液面上升到圖中A位置.
(1)從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知:氧氣約占空氣總體積的
 

請(qǐng)寫出其中兩點(diǎn)關(guān)于剩余氣體的有關(guān)性質(zhì):①
 
、②
 
;
(2)而某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)中,A內(nèi)氣體減少的體積小于
1
5
,試問導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是
 
(答一種就可).

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