【題目】建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯(lián)系是化學學科的重要特點。

(1)用化學符號表示下列微粒。

①人們常說“高空缺氧”中的氧是________;

②電工師傅使用的“試電筆”中常充入的氣體________;

③保持氮氣化學性質(zhì)的是___________

④含有10個電子的陽離子_________。

(2)“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。

①從微觀的角度看:水分子是由_______構(gòu)成;

②從宏觀的角度看:二氧化碳是由________組成。

(3)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。

①A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是______(填標號)。

②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與 ______有關(guān)。

③舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:_______。

【答案】O2 Ne N2 Na+(或Mg2+、Al3+、NH4+ 氫原子和氧原子 碳元素和氧元素 BC 分子種類 濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快(合理即可)

【解析】

(1)①高原上缺氧,氧指氧氣,表示為:O2

②氖燈射出的是紅光,是驗電筆中常充一種氣體,表示為:Ne;

③保持氮氣化學性質(zhì)的最小微粒是氮分子,其化學式為:N2;

④常見的10電子陽離子有Na+、Mg2+、Al3+、NH4+

(2)①從微觀的角度看:水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;

②從宏觀的角度看:二氧化碳是由碳元素和氧元素組成;

(3)①在A、BC中,BC是同種分子,且在127℃時分子的運動速率大于27℃,故能比較得出溫度越高,分子運動速率越快的是BC;

②從圖中可見,氫氣和氧氣在27℃時的分子運動速率不同,故影響分子運動速率的因素除溫度外,還與分子種類有關(guān);

③濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快,能說明溫度升高,分子運動速率加快”。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗科學探究的途徑,請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

(1)圖1實驗完成后可得出的結(jié)論是________;該實驗紅磷能否用木炭代替_____;

(2)圖2實驗中的一處錯誤是______;漏斗下端管口靠緊燒杯內(nèi)壁目的是______;

(3)圖3實驗,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是_________,具有的化學性質(zhì)是_____;

(4)圖4實驗觀察到紫色紙花放入二氧化碳瓶中會變成____色,其原因是____________。(用化學方程式回答)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。

(1)根據(jù)下表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭凈水

CO冶煉金屬

對應(yīng)特征

________

________

_______

_______

(2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有_________

A.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料 B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣C.液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱,降低了可燃物的著火點

(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條能減緩溫室效應(yīng)的建議:____________________________________________________

(4)2007年某圖書館電子閱覽室的滅火系統(tǒng)中,泄漏出了大量CO2。在處理事故時,消防員在圖書館及周邊噴灑水,形成水霧,其原理是:_______________(用化學方程式表示)。事故處理完畢,消防隊員并采集了圖書館內(nèi)的空氣,檢測其中CO2含量,假如是你,你采用的采集圖書館內(nèi)空氣的合理方法:____________________________。

(5)下圖是木炭還原氧化銅的實驗

①實驗成功時,我能觀察到的現(xiàn)象:_______________ 、____________ 。 大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性,其反應(yīng)化學方程式是_____________________。

②有關(guān)上述反應(yīng),說法正確的是 _________(請選擇)

A.CuO發(fā)生了還原反應(yīng) B.C發(fā)生了還原反應(yīng)

C.反應(yīng)前后氧元素的化合價改變 D.反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室常用下圖裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題。

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①_________ 。

(2)以上裝置圖中有兩處明顯錯誤的是__________ 。

上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題。

(3)實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,選擇的裝置組合______(填字母)。反應(yīng)方程式_________實驗室若用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置。請你寫出制取氧氣反應(yīng)的化學方程式___________

(4)實驗室選用C和E裝置組合還可以制取二氧化碳氣體,寫出制取該氣體反應(yīng)的化學方程式:_________,檢驗是否收滿的方法是_______。若用h裝置測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是________,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果_____ (填“有”或“無” ) 明顯影響。

(5)裝置B、C都可制取二氧化碳氣體,指出B裝置的一個突出優(yōu)點_______。

(6)有一名同學欲用G裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口_______通入

(7)若將二氧化碳 通入盛放紫色石蕊試液的水中,石蕊會變________色,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______________;若改用如圖所示裝置進行驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的實驗(已知氮氣的密度小于空氣),操作為:A.從分液漏斗中滴加適量水 B.從a端通入二氧化碳 C.從b端通入氮氣 D.將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中,實驗操作順序最合理的是______(有些操作可重復(fù)使用)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題:

(1)寫出儀器的名稱①_____ __________________

(2)用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是______(選填序號),反應(yīng)的化學方程式為______。

(3)若B裝置中固體為鋅粒,②中加入______試劑可制得氫氣,要獲得干燥的氫氣,應(yīng)先將氣體通過盛有______的D裝置,再用E裝置收集,氣體應(yīng)端通入______(選填“a”或“b”)。

(4)實驗室可用B或C裝置制取二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為______,C相對于B裝置的優(yōu)點有______

(5)若用F裝置收集二氧化碳,植物油的作用是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小安同學用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣,當收集滿一瓶氧氣體后,停止加熱。小安對試管中的剩余固體的成分做了如下猜想:①是氯酸鉀;②是氯化鉀;③是氯化鉀和二氧化錳。

(1)經(jīng)過同學們討論,認為三種猜想中一定不成立的是______(填番號)。還有一種可能性,請你來完成,作一個合理的猜想,試管中的剩余固體可能是__________。

(2)若你的猜想正確,請完成你的證明實驗。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱,并用___________

_____________

你的猜想正確

(3)已知二氧化錳不溶于水,氯酸鉀和氯化鉀易溶于水。實驗完畢后,小安同學想回收二氧化錳。其具體操作是:先將剩余固體放入燒杯中,加水充分溶解,然后過濾、洗滌、_______、最后再稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應(yīng)前 _________(填“有”或“沒有”)發(fā)生變化。

(4)該反應(yīng)中二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)將______ (填“變大”、“變小”或“不變”)。

(5)寫出該反應(yīng)的化學符號表達式 ________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有石灰石12g(所含雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng))向其中加入某未知濃度的稀鹽酸100g,恰好完全反應(yīng),稱得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為107.6g,請計算:

(1)生成二氧化碳的質(zhì)量多少g

(2)該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖為實驗室制取某些氣體的裝置示意圖,據(jù)此回答有關(guān)問題。

(1)分別寫出圖中序號①、②的儀器名稱:______________。

(2)實驗室用A裝置制取氧氣時,儀器①中裝入的藥品是________;有人用F裝置收集到的氧氣不純的原因可能是________;若選用E裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端進入。

(3)實驗室用A裝置制取氧氣后,為了回收二氧化錳應(yīng)將該混合物先過濾,再_______(填操作名稱),從而得到干燥純凈的二氧化錳。

(4)實驗室用B裝置制取氧氣時,B中裝入的紫黑色固體是 ____(填寫物質(zhì)的化學式)。

(5)通常狀況下,甲烷是一種無色無味氣體,難溶于水,密度比空氣小。實驗室常用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱制得,制取并收集甲烷可選用的裝置是______ (填字母序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖表示初中化學里常見物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物未全部 標出),A、B為常見的氣體,C為常見液體,C、乙為植物光合作用必需的物質(zhì), 丙和戊均為黑色固體,己為紅色固體,F是一種具有刺激性氣味的氣體,其水溶液呈堿性。

(1)寫出甲、CF的化學式:甲________; C_____; F__________

(2)寫出E和氯化銨反應(yīng)的化學方程式____________。

寫出乙和丙生成丁的化學方程式____________

(3)某興趣小組利用丁和戊反應(yīng)在實驗室制取物質(zhì)己,根據(jù)所得的物質(zhì)己的質(zhì)量,求得參加反應(yīng)的物質(zhì)丁的質(zhì)量,但實際消耗的物質(zhì)丁的質(zhì)量遠遠超過計算值, 其原因可能是___________(從實驗過程分析,任意答兩點)

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