【題目】小安同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣,當(dāng)收集滿一瓶氧氣體后,停止加熱。小安對(duì)試管中的剩余固體的成分做了如下猜想:①是氯酸鉀;②是氯化鉀;③是氯化鉀和二氧化錳。
(1)經(jīng)過同學(xué)們討論,認(rèn)為三種猜想中一定不成立的是______(填番號(hào))。還有一種可能性,請(qǐng)你來完成,作一個(gè)合理的猜想,試管中的剩余固體可能是__________。
(2)若你的猜想正確,請(qǐng)完成你的證明實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱,并用___________ | _____________ | 你的猜想正確 |
(3)已知二氧化錳不溶于水,氯酸鉀和氯化鉀易溶于水。實(shí)驗(yàn)完畢后,小安同學(xué)想回收二氧化錳。其具體操作是:先將剩余固體放入燒杯中,加水充分溶解,然后過濾、洗滌、_______、最后再稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應(yīng)前 _________(填“有”或“沒有”)發(fā)生變化。
(4)該反應(yīng)中二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將______ (填“變大”、“變小”或“不變”)。
(5)寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式 ________。
【答案】①② 氯酸鉀、氯化鉀、二氧化錳(或KClO3、KCl、MnO2) 帶火星的木條伸到(入)試管口 木條復(fù)燃 干燥 (或烘干) 沒有 變大 KClO3KCl+O2
【解析】
(1)氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣,所以剩余固體中一定含有氯化鉀;由于催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以剩余固體中一定含有二氧化錳;如果沒有反應(yīng)完全,生成物中有KClO3、KCl、MnO2;
(2)由于氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下完全分解,生成氯化鉀和氧氣,氧氣可使帶火星小木條復(fù)燃,據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);
(3)二氧化錳不溶于水,錳酸鉀易溶于水,所以可采取過濾的方法提取二氧化錳,先溶解固體,再過濾,然后將固體洗滌并烘干即可;二氧化錳作為催化劑,質(zhì)量不變;
(4)二氧化錳作為催化劑,質(zhì)量不變,而氯酸鉀分解,剩余固體的質(zhì)量不斷減少一直到完全反應(yīng),所以在對(duì)試管加熱過程中,固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大;
(5)氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下完全分解,生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式:KClO3KCl+O2。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在氯酸鉀受熱分解的反應(yīng)中,二氧化錳的催化問題到目前為止還沒有比較明確的解釋。鑒于制得的氧氣 中含有氯氣(Cl2)的氣味,生成的白色固體氯化鉀中又略顯紫色,有人認(rèn)為反應(yīng)過程如下(①以下化學(xué)方程都已配平②字母 A、B、C、D 分別表示四種不同的物質(zhì)):
①2KClO3+2MnO22A+B↑+C↑
②2A D+MnO2+C↑
③B+D 2KCl+MnO2+C↑
(1)請(qǐng)寫出 C 的化學(xué)式:___;
(2)寫出③的化學(xué)方程式:___。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題。
(1)寫出裝置圖中儀器 a 的名稱:__________;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 選用的發(fā)生與收集裝置為:__________(填字母);
(3)用 F 裝置收集氧氣,其驗(yàn)滿的方法是:__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))
(1)②中活性炭的作用是__________(填字母,下同),④中超濾膜的作用是__________。
A.去除有害菌和部分病毒
B.吸附雜質(zhì)
C.除去較大的不溶性雜質(zhì)
(2)若無(wú)生命吸管,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___________方法。
(3)下列圖標(biāo)表示“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀—微觀—符號(hào)”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)。
(1)用化學(xué)符號(hào)表示下列微粒。
①人們常說“高空缺氧”中的氧是________;
②電工師傅使用的“試電筆”中常充入的氣體________;
③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的是___________;
④含有10個(gè)電子的陽(yáng)離子_________。
(2)“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。
①?gòu)奈⒂^的角度看:水分子是由_______構(gòu)成;
②從宏觀的角度看:二氧化碳是由________組成。
(3)下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。
①A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是______(填標(biāo)號(hào))。
②從圖中可見,影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外,還與 ______有關(guān)。
③舉一個(gè)能說明“溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例:_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】t℃時(shí),向10 g水中逐漸加入硝酸鉀晶體至飽和,則此過程中該溶液滿足下圖a、b兩個(gè)變量的變化關(guān)系的是
A. a-溶解度,b-溶質(zhì)質(zhì)量
B. a-溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),b-溶質(zhì)質(zhì)量
C. a-溶質(zhì)質(zhì)量,b-溶劑質(zhì)量
D. a-溶解度,b-溶劑質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的
C. 圖中生成物全部是化合物
D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,下表是元素周期表的部分內(nèi)容,請(qǐng)認(rèn)真分析并回答后面的問題:
(1)請(qǐng)從上表中查出鋁元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__________。
(2)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是__________(填序號(hào))
A.相對(duì)原子質(zhì)量不同 B. 質(zhì)子數(shù)不同 C. 中子數(shù)不同
(3)元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期,通過分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,請(qǐng)寫出其中一條:_________________________ 。
(4)下圖是元素鍶(Sr)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則x=___________,鍶離子的符號(hào)為_______。通過上表分析可知,鍶元素位于元素周期表第_____周期。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用右圖所示裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定。集氣瓶的容積為350 mL,實(shí)驗(yàn)時(shí)先在集氣瓶中加入50 mL水。
(1)裝置連接好后,檢驗(yàn)氣密性的方法是_____________。
(2)用彈簧夾夾緊膠皮管,點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。紅磷燃燒的文字表達(dá)式為______________________。
(3)待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾,最終集氣瓶中水的體積約為______ mL,說明實(shí)驗(yàn)成功。打開彈簧夾后集氣瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化為________。
(4)下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法中,正確的是_______(填字母序號(hào))。
A.實(shí)驗(yàn)過程中可以不使用彈簧夾 B.燃燒匙中的紅磷可以換成木炭
C.該實(shí)驗(yàn)可以說明氮?dú)怆y溶于水 D.該實(shí)驗(yàn)可以說明空氣是混合物
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