【題目】2018“愛護自然資源讓貝殼回家”公益活動在西海岸啟動。貝殼的主要成分碳酸鈣(CaCO3)在海洋中起到重要的生態(tài)保護作用，請同學們分析以下問題：

（1）碳酸鈣中含有_______種元素。

（2）碳酸鈣中碳、氧兩種元素的最簡整數(shù)比為___________。

（3）若實驗測得某貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為80%，則100g 貝殼中含有的鈣元素質(zhì)量相當于____ g 生石灰(CaO)中含有的鈣元素的質(zhì)量。

【答案】三 1:4 44.8

【解析】

（1）由碳酸鈣的化學式可知，碳酸鈣中含有鈣、碳、氧三種元素；

（2）碳酸鈣中碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為12×1:16×3=1:4；

（3）若實驗測得某貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為80%，則100g 貝殼中含有的碳酸鈣的質(zhì)量為100g×80%=80g， 鈣元素質(zhì)量為：80g× =32g；

含有32g 鈣元素時，生石灰(CaO)的質(zhì)量為32g÷=44.8g 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結構示意圖．

試回答下列問題：

（1）鈉元素的相對原子質(zhì)量為_______，畫出它的原子結構示意圖_______

（2）A所表示的元素屬于____元素（填“金屬、非金屬、稀有氣體”），位于元素周期表的第____周期

（3）C屬于___（填“原子、陽離子、陰離子”）,表示的粒子符號是_____

（4）A、B、C中屬于同種元素的粒子是___;具有相似化學性質(zhì)的粒子是_____

（5）從D圖中你獲得的信息有________（答一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類文明進步與金屬材料的發(fā)展關系十分密切，金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應用．請回答下列問題：

（一）鐵的廣泛應用

（1）鋼鐵屬于 ________（填“純凈物”或“混合物”）；

（2）如圖為生活中常見“暖貼”的部分標簽．暖貼可以貼于身體的某個部位，自行發(fā)熱，用于取暖或熱敷．使用時空氣進入暖貼，空氣中的氧氣、水蒸氣與暖貼中的_____發(fā)生反應而使暖貼放熱．使用后，發(fā)現(xiàn)暖貼內(nèi)有的物質(zhì)變?yōu)榧t色，該紅色固體主要成分的化學式為______．

（二）鐵化學性質(zhì)的探究

將m克Zn和Fe的混合物中加入一定質(zhì)量的CuCl2溶液，充分反應后過濾，將濾渣洗滌、干燥后稱量．質(zhì)量仍為mg，對所得濾液和濾渣有如下四種判斷，以下判斷正確的是______．

A.濾液可能是無色

B.濾渣中的物質(zhì)可能有3種

C.濾液中一定有ZnCl2和FeCl2

D.濾渣中加稀鹽酸一定有氣泡產(chǎn)生

（三）煉鐵過程的探究

（1）在化學實驗室里，可以利用如圖裝置制得鐵：

①在裝置B的反應中，實驗開始前應先_______（選填“通CO”或“加熱”）；

②C處酒精燈的作用是__________；

③工業(yè)上，高爐煉鐵的原料是赤鐵礦、焦炭、空氣和____；

（2）某鐵礦粉，主要成分為鐵的氧化物（FeXOy），一學生利用上圖實驗作進一步分析，過程及數(shù)據(jù)如下。（注：鐵礦粉中雜質(zhì)不參與下列過程中的反應）

�。�29g該鐵礦粉在CO氣流中充分加熱，將反應后的氣體用燒堿溶液充分吸收，燒堿溶液增重17.6g

ⅱ．將上述加熱后的固體取出后，再向固體逐滴加入稀硫酸，測得產(chǎn)生氣體與滴入稀硫酸的質(zhì)量關系如下圖：

計算該鐵的氧化物化學式中，x、y的最簡整數(shù)比x︰y＝______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2 一直備受人類關注。

（1）倡導“低碳”生活，主要是為了減少二氧化碳的排放。

①海洋能吸收 CO2，原因之一是 CO2 能與 H2O 反應生成碳酸，碳酸的化學式為 ___。

②下列措施中，利于降低大氣中 CO2 濃度的是 ___（填序號）。

a．焚燒秸稈 b．利用太陽能、風能

c．減少化石燃料的使用 d．植樹造林，增大植被面積

（2）實驗室用市售濃鹽酸（標簽局部如圖）制備 CO2 的實驗如下。

① 為使制備過程中 CO2 平穩(wěn)地產(chǎn)生且較純凈，應將該濃鹽酸 ___。

② 用甲裝置制備 CO2，選擇的固體藥品是 ___（填序號）。 a．粉末狀石灰石 b．塊狀大理石

③ 控制所加鹽酸的量，使反應時甲裝置內(nèi)液面位于 ___處（填“x”或“y”）為宜。

④ 收集 CO2 時，應將甲的 f 管口與乙的 ___管口連接（選填有關字母）。

⑤ 圖丙為制取和收集二氧化碳的家庭實驗裝置，左邊部分帶小孔的眼藥水瓶，下部可浸入和離開白醋，以控制反應進行與停止，它相當于丁圖中的 ______（選填字母）裝置，該裝置虛線框中應選用丁圖中的 ______（選填字母）裝置來收集CO2氣體；檢驗CO2氣體是否集滿的方法是___。

⑥在實驗室中，集氣瓶被稱做“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察下列（F～K）各個裝置的特點回答問題：

實驗室若用 F 裝置收集二氧化碳，則二氧化碳應從 ____口進入（填導管口符號）。若要收集一定體積的二氧化碳氣體，應選用 ___裝置(填字母，下同）。一氧化碳難溶于水，且不與水反應。若要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，同時用該瓶收集較純凈的一氧化碳，應選用 ___裝置。

（3）某同學設計如下圖所示實驗，探究二氧化碳的有關性質(zhì)。

①實驗 1 采用了科學探究中的控制變量法，該實驗控制的變量是 ___。

②實驗 1 中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是 ______。

③實驗 2 是在實驗 1 的基礎上設計的創(chuàng)新改進實驗，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 ____（填序號）號棉球先變色，通過此現(xiàn)象可獲得關于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關信息，請利用下表回答相關問題：

（1）磷原子的核電荷數(shù)是__________。

（2）硫原子在化學反應中易形成_____（填“陽離子”或“陰離子”），其符號為________。請你寫出鈉原子與硫原子反應形成的化合物的化學式________。

（3）質(zhì)子數(shù)為9的氟原子與上述表格中的______________原子的化學性質(zhì)相似。

（4）從原子結構角度分析，上述元素位于同一周期的原因是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面圖示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置：

（1）三個實驗有一些共同的特點：在反應條件方面，三個實驗都要_____，在能量變化方面，三個實驗都是__________（填“吸熱”或“放熱”），在反應的基本類型方面，三個反應都是_______反應。

（2）甲中產(chǎn)生_______色的火焰，反應的文字或符號表達式是____________。

（3）乙中產(chǎn)生濃厚的白_______，反應的文字或符號表達式是________。

（4）丙中的反應現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，_________，生成_____色固體。

（5）三個集氣瓶里都放有少量的水，其中甲中水的目的是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖，過濾是分離混合物的一種重要方法。請回答下列問題：

（1）圖中儀器①的名稱：_________________。

（2）玻璃棒的作用__________；

（3）如果過濾后濾液仍渾濁，可能的原因是________________，（寫一點即可）改進方法___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學概念間在邏輯上存在如圖所示關系,下列對概念間的關系說法錯誤的是

A. 純凈物與混合物屬于并列關系

B. 化合物與氧化物屬于包含關系

C. 單質(zhì)與化合物屬于交叉關系

D. 分解反應與化合反應屬于并列關系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構成的是__________

（2）在符號①Fe3+ ②H2O2 ③SO42-中，表示陽離子的是___________（填數(shù)字序號），①和③形成化合物的化學式是______________

（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖所示：

①A、B、C中表示混合物的是_________（填序號）

②上述變化I、II和III中，屬于物理變化的是_______

③變化中“”“ ”的質(zhì)量比為__________（最簡整數(shù)比）

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