【題目】利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)比較鐵絲和鐵粉與足量稀鹽酸反應(yīng)的快慢。按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),傾斜錐形瓶,使10mL稀鹽酸與固體充分接觸,瓶?jī)?nèi)氣壓隨時(shí)間的變化如圖所示。
(1)m=_____________。
(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。
(3)圖中 d點(diǎn)溶液中溶質(zhì)為_____________ (填“化學(xué)式”)。
(4)對(duì)比 a、c 點(diǎn),能說(shuō)明鐵粉較鐵絲反應(yīng)更快的理由是_____________。
(5)t秒內(nèi),鐵粉比鐵絲與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣_____________ (填“多”或“少”)
(6)某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖。
①反應(yīng)物與生成物共有_____________種物質(zhì)。
②該反應(yīng)的基本類型是_____________反應(yīng)。
【答案】2g Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ HCl、FeCl2 生成相同量的氫氣鐵絲較鐵粉用時(shí)長(zhǎng)(合理即可) 多 三 化合
【解析】
(1)因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜容^鐵絲和鐵粉與足量鹽酸反應(yīng)的快慢,只需控制“鐵絲“和”鐵粉“一個(gè)變量”,所以m= 2g,故填“2g”;
(2)鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,所以反應(yīng)方程式為Fe + 2HCl= FeCl2 + H2↑;
(3)分析圖像可知由于d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的壓強(qiáng)沒(méi)有達(dá)到最大值,說(shuō)明反應(yīng)沒(méi)有進(jìn)行完,則d點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中的溶質(zhì)有剩余的HCl和生成的FeCl2,故填“HCl、FeCl2”;
(4)分析圖像中a、c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)可知產(chǎn)生相同壓強(qiáng)即生成等質(zhì)量的氫氣,鐵絲比鐵粉需要的時(shí)間長(zhǎng),所以填“生成相同量的氫氣鐵絲較鐵粉用時(shí)長(zhǎng)”;
(5)分析圖像可知在t秒內(nèi)“鐵粉”的曲線一直在“鐵絲曲線”的上方,也就是說(shuō)相同時(shí)間鐵粉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣多,故填“多”;
(6)分析反應(yīng)前后微觀模型圖可知,反應(yīng)前有兩種微粒,反應(yīng)后是一種微粒。所以反應(yīng)物與生成物共有三種物質(zhì),故填“三”,反應(yīng)類型為化合反應(yīng),故填“化合反應(yīng)”。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)寫出儀器②的名稱____________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選的裝置組合是_____(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。圖E是某同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計(jì)除了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外,請(qǐng)另寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)_____________。
(3)實(shí)驗(yàn)室氯酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________,若用D裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到___________________時(shí),便可開始收集。
(4)過(guò)氧化鈣(CaO2)是一種環(huán)境友好型供氧劑,在生產(chǎn)生活中常用來(lái)制取氧氣。
(查閱資料)
a.CaO2能與水反應(yīng)最終生成Ca(OH)2和O2,也能與CO2反應(yīng)得到 CaCO3和O2。
b.過(guò)氧化氫溶液具有漂白性,二氧化錳可做過(guò)氧化氫分解的催化劑。
該興趣小組在老師指導(dǎo)下,用裝置甲進(jìn)行少量過(guò)氧化鈣樣品與足量水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)加入過(guò)氧化鈣樣品與足量水,迅速密閉裝置,開始測(cè)氧氣濃度。滴入幾滴酚酞試液,觀察到三頸燒瓶中溶液先變紅后慢慢褪色。630秒時(shí),將氣球內(nèi)二氧化錳加入三頸燒瓶中,瓶?jī)?nèi)氧氣濃度隨反應(yīng)時(shí)間變化如圖乙。
①請(qǐng)寫出CaO2與水反應(yīng)的最終化學(xué)方程式________________________________________;
②AB段氧氣濃度幾乎不變的原因可能是_________________________________________;
③滴入酚酞試液后,三頸燒瓶中溶液變紅后會(huì)慢慢褪色的原因可能是_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)按照要求填空:
(1)小李去醫(yī)院體檢,醫(yī)生說(shuō)他有點(diǎn)貧血,你認(rèn)為他應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充_________元素。
(2)“××餅”包裝袋內(nèi)干燥劑的主要成分是生石灰(化學(xué)式 CaO),請(qǐng)解釋生石灰能做干燥劑的理由________(用化學(xué)方程式表示)。
(3)生活中常用_________的方法降低水的硬度,同時(shí)又可以殺菌消毒。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室中探究氫氧化鈉的性質(zhì),請(qǐng)你參與探究并填空
(實(shí)驗(yàn)過(guò)程與分析)
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 | |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | _____ | _____ | 溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色 |
實(shí)驗(yàn)分析 | 該中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)是_____ | ||
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | _____ | _____ | 氫氧化鈉能與硫酸發(fā)生反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲乙丙有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示反應(yīng)一步實(shí)現(xiàn),部分反應(yīng)物和反應(yīng)條件略去),下列各組物質(zhì)按照甲乙丙的順序不符合要求的是
A.Cu(OH)2、CuCl2、Cu(NO3)2
B.CuO、Cu、Cu(NO3)2
C.H2O2、O2、H2O
D.C、CO2、CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】控制變量是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
A.探究催化劑的種類對(duì)反應(yīng)速率的影響 | B.探究不同溶劑中物質(zhì)溶解性大小 | C.比較物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的快慢 | D.證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若金屬錳(Mn)在金屬活動(dòng)性順序中位于鋁和鋅之間,則下列反應(yīng)不正確的是( )
A. Mn+2HCl=MnC12+H2↑B. Mg+MnSO4=MgSO4+Mn
C. Mn+Cu(NO3)2=Mn(NO3)2 + CuD. Fe+MnSO4 =FeSO4+Mn
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的是( )
A.測(cè)定空氣中氧氣含量B.比較金屬活動(dòng)性
C.驗(yàn)證物質(zhì)燃燒需要氧氣D.驗(yàn)證CaO與H2O反應(yīng)放熱
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過(guò)程中,某變量y隨加熱時(shí)間的變化趨勢(shì),縱坐標(biāo)表示的是( 。
A.氯酸鉀的質(zhì)量
B.生成O2的質(zhì)量
C.固體中氧元素的質(zhì)量
D.固體中MnO2的質(zhì)量
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