【題目】如圖是實驗室常用的實驗裝置,請回答下列問題。
(1)寫出儀器②的名稱____________________。
(2)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選的裝置組合是_____(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。圖E是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點_____________。
(3)實驗室氯酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________,若用D裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到___________________時,便可開始收集。
(4)過氧化鈣(CaO2)是一種環(huán)境友好型供氧劑,在生產(chǎn)生活中常用來制取氧氣。
(查閱資料)
a.CaO2能與水反應(yīng)最終生成Ca(OH)2和O2,也能與CO2反應(yīng)得到 CaCO3和O2。
b.過氧化氫溶液具有漂白性,二氧化錳可做過氧化氫分解的催化劑。
該興趣小組在老師指導(dǎo)下,用裝置甲進行少量過氧化鈣樣品與足量水反應(yīng)的實驗,實驗時加入過氧化鈣樣品與足量水,迅速密閉裝置,開始測氧氣濃度。滴入幾滴酚酞試液,觀察到三頸燒瓶中溶液先變紅后慢慢褪色。630秒時,將氣球內(nèi)二氧化錳加入三頸燒瓶中,瓶內(nèi)氧氣濃度隨反應(yīng)時間變化如圖乙。
①請寫出CaO2與水反應(yīng)的最終化學(xué)方程式________________________________________;
②AB段氧氣濃度幾乎不變的原因可能是_________________________________________;
③滴入酚酞試液后,三頸燒瓶中溶液變紅后會慢慢褪色的原因可能是_____________。
【答案】錐形瓶 BC 可以控制反應(yīng)的開始和停止 A 氣泡連續(xù)均勻冒出 過氧化鈣與水接觸時,首先生成過氧化氫和氫氧化鈣,沒有生成氧氣 反應(yīng)生成了過氧化氫,過氧化氫溶液具有漂白性,過氧化氫使溶液褪色
【解析】
(1)儀器②的名稱是錐形瓶。
(2)實驗室制取二氧化碳,石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,屬于固液混合不需加熱型,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,用向上排空法收集,應(yīng)選的裝置組合是BC,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:;圖E是某同學(xué)利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外,另一個優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的開始和停止,將試管提起,固液分離,反應(yīng)停止。
(3)實驗室氯酸鉀制取氧氣,屬于固體混合加熱型,選用的發(fā)生裝置是A,加熱條件下,二氧化錳催化氯酸鉀反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:,若用D裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到氣泡均勻連續(xù)冒出時,便可開始收集。
(4)①CaO2與水反應(yīng)的最終生成氫氧化鈣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式:。
②AB段氧氣濃度幾乎不變的原因可能是過氧化鈣先和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和過氧化氫,沒有生成氧氣。
③滴入酚酞試液后,三頸燒瓶中溶液變紅后會慢慢褪色的原因可能是反應(yīng)生成了過氧化氫,過氧化氫溶液具有漂白性,過氧化氫使溶液褪色。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水及溶液與人類的生活生產(chǎn)密切相關(guān)。根據(jù)下列圖示,請回答相關(guān)問題。
圖1活性炭凈水器 圖2 水的電解
圖3 溶解度曲線 圖4 探究實驗
(1)圖1中,活性炭凈水器主要利用了活性炭具有的____性;圖2所示實驗中,試管b中得到的氣體是(寫物質(zhì)名稱)____。
(2)圖3為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖。t1℃時,甲物質(zhì)的溶解度是__,t2℃時,甲的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_________乙的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(填“大于”、“等于”、“小于”之一);圖4所示實驗中,將水滴入盛有物質(zhì)X的小試管中,可觀察到燒杯中有甲物質(zhì)的固體析出。則物質(zhì)X可能是_________(填序號之一)。
A 食鹽 B 燒堿 C 生石灰 D 硝酸銨
(3)下圖是氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度的溶解度,請回答。
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度/g | KNO3 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 110 | 169 | 246 |
NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
①20℃時,將136g飽和NaCl溶液蒸發(fā)10g水后,再降溫到20℃,可析出NaCl晶體的質(zhì)量為____;
②某小組想用20%的氯化鈉溶液(密度為1.17g/cm3),配制30g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液,需要20%的氯化鈉溶液____mL
③若將上表數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中繪制成NaCl和KNO3的溶解度曲線,兩條曲線的交點對應(yīng)的溫度范圍是___(填序號)。
A 0~20℃ B 20~40℃ C 40~60℃ D 60~80℃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件時,小紅同學(xué)做了下表中的四個實驗。
試管編號 | ① | ② | ③ | ④ |
試管內(nèi)試劑 | NaOH溶液 | MgCl2溶液 | Na2CO3溶液 | Ba(NO3)2溶液 |
加入硫酸后的現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 產(chǎn)生氣泡 | 白色沉淀生成 |
(1)根據(jù)以上實驗,可以判斷試管③④中發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。試管③中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________________________。
(2)小明同學(xué)向盛有NaOH溶液的試管中先加了一種試劑,再加稀硫酸,從而能說明試管①中也發(fā)生了反應(yīng),這種試劑是___________。
(3)為了驗證試管②中是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),小明同學(xué)進行了如下探究。
[提出猜想]猜想1:試管②中沒有發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),溶液中有MgCl2,即Mg2+和Cl-同時存在溶液中。
猜想2:試管②中發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng),溶液中無MgCl2。
老師提示SO42-會對Cl-的檢驗有干擾,需要先除去,小明根據(jù)老師的提示和自己的猜想提出了以下實驗方案。
[設(shè)計方案]
沉淀A的化學(xué)式是___________。
老師評價該方案時指出:設(shè)計思路正確,但試劑選擇有誤,你認為應(yīng)該將所選的試劑_______改成____________。
小明按照修改后的方案進行了實驗,最后得出的結(jié)論是猜想1正確,則步驟Ⅱ、步驟Ⅲ中必然會觀察到的現(xiàn)象是____________________。
[實驗反思]小明反思進行步驟Ⅲ時,加NaOH溶液采用了滴加的方式,但沒有立即觀察到任何現(xiàn)象,你認為其中的原因是_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“舌尖上的化學(xué)”。以下是廚房中一些實物圖。
(1)牛肉富含的營養(yǎng)物質(zhì)是________。
(2)碘鹽中的“碘”是指________(填“元素”“原子”或“單質(zhì)”)。食用碘鹽是為了預(yù)防________疾病。(填字母)
a.貧血 b.甲狀腺腫大 c.夜盲癥
(3)為保障“舌尖上的安全”,下列做法合理的是________。(填字母)
a.霉變大米蒸煮后食用
b.甲醛溶液浸泡蝦仁防腐
c.適當(dāng)使用食品添加劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1中A、B、C、D表示相鄰兩物質(zhì)之間發(fā)生的反應(yīng),反應(yīng)時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量會發(fā)生變化,其中符合圖2所示變化關(guān)系的是 ( )
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為 A、B、C 三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線。下列說法錯誤的是( )
A.t1℃時,三種物質(zhì)中B的溶解度最大
B.t2℃時,取三種物質(zhì)各ag分別放入100g水中充分溶解,只有C物質(zhì)能形成飽和溶液
C.將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由 t2℃降溫到 t1℃,A溶液中析出的晶體質(zhì)量最大
D.若 t1℃為20℃,B 物質(zhì)為易溶于水的物質(zhì),則a一定小于10g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的樣品分別是氯化鈉溶液和碳酸鈉溶液,標(biāo)記為試劑 A 和試劑 B。老師提供了稀鹽酸、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液、石蕊溶液。請同學(xué)們利用實驗臺上提供的化學(xué)試劑將兩種樣品鑒別開來。
(提出問題)A、B 溶液分別是什么?
(探究實驗 1)各實驗小組分別取少量 A、B 溶液于試管中,
第一組選取氯化鋇溶液進行鑒別,在實驗中會觀察到 A 中有__________明顯現(xiàn)象, 完成鑒別任務(wù)。
第二組選取稀鹽酸進行鑒別,實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________
(探究實驗 2)實驗結(jié)束后,同學(xué)們將一、二組實驗中所有試管中的物質(zhì)均倒入同一廢液缸中,滴加石蕊溶液,溶液變成紅色,小組同學(xué)經(jīng)分析廢液中一定含有的離子是__________。為了使廢液安全排放,廢液中需加入碳酸鈉溶液,加入后溶液中離子的變化情況如下圖所示,曲線①④所代表的離子分別是__________,當(dāng)碳酸鈉溶液的質(zhì)量為 n2 時,再通過__________ (填寫一種實驗操作)后即可安全排放
(反思與總結(jié))通過以上的實驗探究,同學(xué)們總結(jié)出鑒別物質(zhì)時,應(yīng)根據(jù)__________,選取合適的試劑,并且該試劑與待區(qū)分的物質(zhì)混合產(chǎn)生__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】最近,我國科學(xué)家設(shè)計了一種協(xié)同轉(zhuǎn)化裝置實現(xiàn)了兩種氣體的高效去除。該過程發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示(所有反應(yīng)物和生成物前的化學(xué)計量數(shù)均為1)。下列說法錯誤的是
A.該反應(yīng)的生成物X為單質(zhì)硫
B.該反應(yīng)前后碳元素的化合價不相同
C.該反應(yīng)說明原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分
D.該反應(yīng)可將有毒氣體全部轉(zhuǎn)化為無毒氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用數(shù)據(jù)傳感技術(shù)比較鐵絲和鐵粉與足量稀鹽酸反應(yīng)的快慢。按下圖裝置進行實驗,傾斜錐形瓶,使10mL稀鹽酸與固體充分接觸,瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化如圖所示。
(1)m=_____________。
(2)反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。
(3)圖中 d點溶液中溶質(zhì)為_____________ (填“化學(xué)式”)。
(4)對比 a、c 點,能說明鐵粉較鐵絲反應(yīng)更快的理由是_____________。
(5)t秒內(nèi),鐵粉比鐵絲與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣_____________ (填“多”或“少”)
(6)某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖。
①反應(yīng)物與生成物共有_____________種物質(zhì)。
②該反應(yīng)的基本類型是_____________反應(yīng)。
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