現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體,最簡(jiǎn)單的區(qū)別方法是(  )
A、測(cè)量三種氣體的密度
B、將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C、將氣體分別通入澄清石灰水中
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:區(qū)別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到鑒別氣體的目的.
解答:解:A、三種氣體密度不同,測(cè)三瓶氣體的密度可以區(qū)別三種氣體,但不是最簡(jiǎn)單方法;
B、將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中,空氣和二氧化碳中的木條都可能熄滅,不能鑒別.
C、倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁的氣體為二氧化碳,無明顯現(xiàn)象的為空氣或氧氣.無法區(qū)別三種氣體.
D、著的木條分別放入瓶中,燃燒無明顯變化的氣體為空氣;燃燒更旺的氣體為氧氣;燃燒熄滅的氣體為二氧化碳,可以鑒別;
故選D.
點(diǎn)評(píng):利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于分子、原子、離子的說法中,不正確的是( 。
A、汞原于聚集成金屬汞
B、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C、鉀離子比鉀原子性質(zhì)穩(wěn)定
D、氯離子和鈉離子結(jié)合成氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

啤酒是我們?nèi)粘I钪惺煜さ娘嬃希渲腥苡写罅康亩趸細(xì)怏w.現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的存在.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣在一定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
(1)在進(jìn)行木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),木炭由瓶口緩慢伸至瓶底的原因是:
 
;鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)完成后,發(fā)現(xiàn)瓶底被炸裂,原因可能是:
 

(2)某學(xué)生用細(xì)鐵絲做燃燒實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象;請(qǐng)找出引起實(shí)驗(yàn)失敗的原因:
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)空氣及其成分的說法正確的是( 。
A、空氣中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為78%
B、空氣是一種寶貴的資源,工業(yè)上可以用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣
C、空氣中的稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D、汽車排放的尾氣不會(huì)對(duì)空氣造成污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,錯(cuò)誤的是( 。
A、
檢查裝置的氣密性
B、
讀取水的體積
C、
點(diǎn)燃酒精燈
D、
稱量氯化鈉的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出如圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯(cuò)誤:
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵有下列幾種化合物:FeO、Fe2O3、Fe3O4、FeS,其中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是( 。
A、FeO
B、Fe2O3
C、Fe3O4
D、FeS

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年全國(guó)人大和政協(xié)會(huì)議使用了一種含碳酸鈣的“石頭紙”:為測(cè)定其中碳酸鈣的含量,課外活動(dòng)小組的同學(xué)稱取50g碎紙樣品.分別在5只燒杯中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表(假設(shè)紙張其他成分既不溶于水,也不與水反應(yīng)):
燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤
加入樣品的質(zhì)量/g1010101010
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g1020304050
充分反應(yīng)后生成氣體的質(zhì)量/g0.881.76X3.523.52
(1)表中X的值為
 

(2)充分反應(yīng)后,燒杯
 
(填燒杯編號(hào))中稀鹽酸有剩余;
(3)求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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