12．如圖，一根用細(xì)繩吊著的長(zhǎng)玻璃棒左端繞上光亮的銅絲，并使玻璃棒保持水平．用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘，停止加熱后冷卻，發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降．
（1）用化學(xué)方程式表示左端下降的原因：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）將玻璃棒連同細(xì)繩取下，銅絲端浸入稀硫酸，充分反應(yīng)后取出，洗滌、干燥再重新吊起（細(xì)繩系在玻璃棒的位置不變），玻璃棒右端（選填“左”或“右”）端下降．

分析 （1）銅和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，據(jù)此分析解答；
（2）根據(jù)氧化銅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水分析解答；

解答 解：（1）銅在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅，使左端銅絲質(zhì)量增加，反應(yīng)的化學(xué)方程式式為：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；
（2）由于銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅，會(huì)和稀硫酸反應(yīng)，減少的是氧化銅的質(zhì)量，包括原來(lái)反應(yīng)的銅和常見反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量，所以最終銅絲的質(zhì)量會(huì)減小，玻璃棒不能再次保持水平，而是偏向于右端；
答案：（1）2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；
（2）右端．

點(diǎn)評(píng) 本題從元素的角度分析了銅絲質(zhì)量增加和減少的原因，通過(guò)回答本題可知如果有質(zhì)量增加的化學(xué)反應(yīng)，也符合質(zhì)量守恒定律，只要是質(zhì)量增加了，肯定有別的物質(zhì)參加了反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明從科普讀物上獲知，元素周期表中對(duì)角相鄰的元素化學(xué)性質(zhì)相似（如圖1所示）．由此，他猜想氯氣的性質(zhì)可能與氧氣相似，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）小明回顧氧氣的性質(zhì)，下列物質(zhì)中，不能和氧氣發(fā)生反應(yīng)的是d（填字母序號(hào)）．
a．木炭     b．紅磷     c．鐵絲     d．二氧化碳      e．一氧化碳
（2）探究氯氣和氧氣具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
①如圖2所示．小明計(jì)劃研究3種物質(zhì)與氯氣的反應(yīng)，初步形成兩個(gè)方案：方案1選用木炭、紅磷、氫氣，方案2選用鐵絲、氫氣、甲烷．最后他認(rèn)為方案2優(yōu)于方案1，請(qǐng)你從物質(zhì)分類的角度說(shuō)明其理由是方案2中物質(zhì)的種類多．
②探究氯氣能否與鐵絲反應(yīng)
將鐵絲伸入氯氣中，沒(méi)有明顯現(xiàn)象．但小明認(rèn)為這不能作為判斷氯氣與鐵絲能否反應(yīng)的證據(jù)．理由是二者可能發(fā)生了反應(yīng)但沒(méi)有明顯現(xiàn)象或沒(méi)有達(dá)到反應(yīng)條件．
由此，小明改進(jìn)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氯氣可以和鐵絲反應(yīng)．
③如圖3所示．探究氯氣能否與氫氣反應(yīng)
將燃著的氫氣放入盛有氯氣的瓶中，觀察到蒼白色火焰，小明
由此推斷氯氣可以和氫氣反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl．
（3）為進(jìn)一步探究氯氣的其他性質(zhì)，小明又做了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的操作及現(xiàn)象．
資料：i．通常情況下，氯氣呈黃綠色；ii．紫色石蕊溶液遇酸性物質(zhì)變紅．
操作現(xiàn)象結(jié)論
取兩個(gè)集滿氯氣的集氣瓶，
①向其中一瓶中加入水，振蕩		觀察到加入水的集氣瓶中氣體顏色變淺，液體變?yōu)闇\綠色氯氣能溶解于水氯氣加水后既有物理變化也有化學(xué)變化
取集氣瓶中部分溶液于試管中，滴加紫色石蕊溶液溶液先變紅后褪色氯氣能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成物具有 ③酸性和漂白性
②將干燥的石蕊試紙放入裝有氯氣的集氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖，用細(xì)線將一根粗細(xì)均勻的硬質(zhì)銅絲懸掛起來(lái)，調(diào)節(jié)細(xì)線位置使之處于銅絲中點(diǎn)，此時(shí)銅絲保持水平平衡．
（1）用酒精燈給銅絲左端加熱數(shù)分鐘，在此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．停止加熱后冷卻，銅絲的左端將下降（填“下降”“升高”或“靜止不動(dòng)”）
（2）將銅絲連同細(xì)繩取下，銅絲加熱過(guò)那一端浸入稀硫酸中，充分反應(yīng)后取出，洗滌、干燥后，重新用細(xì)繩在原位置懸掛起來(lái)，發(fā)現(xiàn)銅絲右端下降．請(qǐng)解釋原因：銅絲在左端被氧化成氧化銅部分與稀硫酸反應(yīng)，導(dǎo)致左端重力小于右端．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．工業(yè)上通過(guò)在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應(yīng)原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．科學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)某地剛出窯的“石灰”樣品的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】剛出窯的“石灰”樣品有哪樣成分？
【猜想】Ⅰ：只有氧化鈣Ⅱ：只有碳酸鈣Ⅲ：既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立，乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生，乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想Ⅰ成立，丙同學(xué)認(rèn)為猜想Ⅰ不成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會(huì)出現(xiàn)氣泡；
（3）小組同學(xué)討論后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并證明了猜想Ⅲ成立．
 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 ①取少量固體于試管中，加水振蕩，過(guò)濾取濾液滴加無(wú)色酚酞試液
②取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸 		 溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		 既有氧化鈣也有碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列除去混合物中少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）的方法中，不正確的是（　　）
 混合物選用物質(zhì) 
 A．CO（CO2） 過(guò)量的氫氧化鈉溶液
 B．CaCl2（HCl） 過(guò)量的碳酸鈣
 C．HCl（BaCl2）過(guò)量的硫酸銅溶液 
 D．FeSO4（CuSO4） 過(guò)量的鐵粉
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列廚房小實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成的是（　�。�
A．用食醋制作軟殼雞蛋
B．用純堿檢驗(yàn)自來(lái)水中是否含有氯離子
C．用紅蘿卜或紫色卷心菜自制酸堿指示劑
D．用品嘗法鑒別白糖和食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．月餅盒內(nèi)有一袋鐵粉作為保鮮劑，它利用了鐵生銹的化學(xué)原理，有人稱它為“雙吸劑”．這里的“雙吸”是指吸收空氣中的水分和氧氣這兩種物質(zhì)，從而延長(zhǎng)月餅的保質(zhì)期；而旺旺雪餅的保存方法是在袋中裝入一袋干燥劑，其主要成分是氧化鈣，氧化鈣之所以能稱為干燥劑，其原因是：CaO+H2O═Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．實(shí)驗(yàn)室常用燃燒的方法測(cè)定有機(jī)物的組成，現(xiàn)取3.2g某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒，生成4.4g二氧化碳和3.6g水，則該有機(jī)物中（　　）
A．一定有C、H、O三種元素
B．只含有C、H兩種元素
C．一定有C、H兩種元素，可能含有O元素
D．C、H兩種元素質(zhì)量比為11：9

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題：

（1）寫出儀器名稱．①試管 ②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，若選擇A作為發(fā)生裝置，需要考慮的因素是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱若用A作高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，需要稍作改動(dòng)，方法是試管口放一團(tuán)棉花反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）可以作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置的是B或C其中更好的是B，優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)添加液體藥品．發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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