12.物質(zhì)的構(gòu)成與變化
現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
①在點(diǎn)燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;    ②給水通直流電;      ③鋅加入稀硫酸溶液中;
④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;            ⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有②,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有④.
(2)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào))H2和O2.反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào))H+和Zn,微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子.
在反應(yīng)④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào))H+和OH-
③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?不同.為什么?③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類(lèi))不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類(lèi))發(fā)生改變.
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量,將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng).在上述化學(xué)變化中,反應(yīng)④屬于放熱反應(yīng).

分析 (1)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”,復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是兩種化合物相互交換成分,生成兩種新的化合物;區(qū)分四種基本反應(yīng)類(lèi)型的依據(jù)要從反應(yīng)物和生成物的種類(lèi)和物質(zhì)的分類(lèi)上考慮;
(2)判斷哪些反應(yīng)物的微粒發(fā)生有效的相互作用,要從反應(yīng)的特點(diǎn)和生成物的組成入手考慮,氫氣在氧氣中燃燒,氫分子和氧分子之間發(fā)生了有效的反應(yīng),金屬和酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)就是金屬原子和氫離子之間的反應(yīng),通過(guò)電子得失完成離子和原子的相互轉(zhuǎn)化;中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子的結(jié)合;③和⑤兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)要從原子核是否發(fā)生變化來(lái)考慮.
(3)吸熱反應(yīng)的表現(xiàn)是發(fā)生反應(yīng)時(shí)需要吸收能量

解答 解:(1)在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有②,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有④.
(2)氫氣在氧氣中燃燒,發(fā)生有效的相互作用的微粒是氫分子和氧分子,通過(guò)反應(yīng)結(jié)合成水分子.
鐵加入硫酸銅溶液中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是H+ 和Zn,鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子.在反應(yīng)④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫(xiě)出微粒的符號(hào)) H+、OH-;
③和⑤兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)不相同.因?yàn)棰凼腔瘜W(xué)變化,原子核(元素和原子的種類(lèi))不變;⑤是核變化,原子核(元素和原子的種類(lèi))發(fā)生改變.
(3)④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合,發(fā)生中和反應(yīng),放出熱量,屬于放熱反應(yīng).
(1)②;④;
(2)H2和O2;Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;H+ 和Zn;鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子; H+、OH-;③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類(lèi))不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類(lèi))發(fā)生改變.    
(3)放熱.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了化學(xué)用語(yǔ)方面的知識(shí)點(diǎn),涉及的面很廣,有一定的難度,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力很有幫助.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.【提出問(wèn)題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【作出猜想】生活中,我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖在鍋里加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還含有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書(shū)館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物(含有碳的化合物,今后將學(xué)到),蔗糖可以燃燒,受熱易分解,這屬于蔗糖的化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
(2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分解成原子,原子重新組合成新的分子,因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)不變(填“變多”“不變”或“變少”).
設(shè)【計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖,表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件均略去).其中A為天然氣的主要成分,F(xiàn)為紅棕色粉末,G為最常見(jiàn)的金屬.B、D、E均為無(wú)色氣體.請(qǐng)回答:

(1)X是CO或C(填化學(xué)式).
(2)固態(tài)的B物質(zhì)的名稱(chēng)是干冰,該固態(tài)物質(zhì)在實(shí)際生活中的一種用途是人工降雨等.
(3)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①A+E→B+C:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
②C→D+E:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.小王同學(xué)的化學(xué)筆記上有如下記錄,你認(rèn)為不正確的是( 。
A.配平化學(xué)方程式的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
B.化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí),不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象
C.在化學(xué)反應(yīng)中,只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量
D.燃燒能生成二氧化碳的物質(zhì)一定含有碳元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問(wèn)》,向人們說(shuō)明了水是人類(lèi)最寶貴的自然資源,喚起人們關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).

(1)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色;b.不得有異味;c.水應(yīng)澄清透明;d.不得含有細(xì)菌和病毒.
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭吸附而達(dá)到.
②如圖為我市某地簡(jiǎn)易的自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程示意圖如圖1:c、d兩個(gè)指標(biāo)可以通過(guò)過(guò)濾和加入消毒劑而達(dá)到.但自來(lái)水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以達(dá)到降低水的硬度的目的.
(2)許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水,請(qǐng)指出如圖2(甲、乙、丙)三圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用.
①甲圖中水的作用是防止生成物的溫度太高,炸裂瓶底;
②乙圖中水的作用是提供熱量和隔絕空氣;
③用化學(xué)方程式表示丙圖中發(fā)生的反應(yīng)CO2+H2O═H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.測(cè)定空氣中氧氣的含量
B.加熱高錳酸鉀制氧氣
C.用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
D.電解水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.食物是維持人類(lèi)生命和健康的支柱.小明2015年12月16 日買(mǎi)了某食品,如表是該食品包裝袋上的說(shuō)明:
品名xxx蔬菜蘇打餅
配料小麥粉、鮮雞蛋、精煉食用植物油、白砂糖、奶油、食鹽、脫水青菜、橙汁
保質(zhì)期十二個(gè)月
生產(chǎn)日期2016年10月1日
(1)從該說(shuō)明的配料中分別選出一種物質(zhì),填在相應(yīng)的橫線上:
富含蛋白質(zhì)的是鮮雞蛋;富含油脂的是精煉食用植物油或奶油;富含維生素的是脫水青菜或橙汁.
(2)小明買(mǎi)的該食品能否食用.你的理由是不能食用,生產(chǎn)日期在購(gòu)買(mǎi)日期之后.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,如圖2所示,兩個(gè)燒杯中分別盛有20℃時(shí)上述兩種物質(zhì)的飽和溶液.請(qǐng)你通過(guò)分析,回答下列問(wèn)題:

(1)溶解度隨溫度升高而增大的物質(zhì)是甲(填“甲”或“乙”).
(2)40℃時(shí),甲物質(zhì)與乙物質(zhì)的溶解度相等(填“相等”或“不相等”).
(3)80℃時(shí),100g水中最多可溶解甲物質(zhì)100g.
(4)當(dāng)溫度由20℃升高至60℃時(shí)(不考慮水分蒸發(fā)),B燒杯中固體質(zhì)量增加,則B燒杯溶液中的溶質(zhì)是乙(填“甲”或“乙”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中常用的方法,下列分類(lèi)中不正確的是(  )
A.氧化物:生石灰、水、“干冰”B.常見(jiàn)的黑色固體:CuO、MnO2、Fe3O4
C.單質(zhì):金剛石、液氧和銅粉D.常見(jiàn)的有還原性的物質(zhì):C、CO、O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案