【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點，如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）．

（1）從微觀角度看，物質(zhì)C屬于__（選填“混合物”或“純凈物”）；物質(zhì)B是由____構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；

（2）一個C分子是由___個原子構(gòu)成；

（3）此反應(yīng)的符號表達(dá)式為______________；此反應(yīng)屬于_________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

【答案】純凈物 分子 3 H2＋O2H2O 化合

【解析】

（1）從微觀角度看，物質(zhì)C屬于中只含有一種分子，屬于純凈物；物質(zhì)B是氧氣，由氧分子構(gòu)成的；

（2）一個C分子是由2個氫原子和1個氧原子，共計3個原子構(gòu)成；

（3）氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生水的符號表達(dá)式為：H2＋O2H2O；該反應(yīng)符合“多變一”屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖中甲-戊是初中化學(xué)教材中常見物質(zhì)。甲、戊為氧化物且甲為黑色固體，乙、丙分別是酸和堿中的一種，丁是大理石的主要成分（圖“—”表示相連的物質(zhì)間可發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物與生成物均已略去）下列說法中正確的是

A.乙溶液能使無色酚酞試液變紅

B.丙溶液能與戊發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成丁

C.不能由甲通過一步反應(yīng)生成丁

D.甲→戊必須通過置換反應(yīng)才能實現(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋁土礦的主要成分是Al2O3，含有雜質(zhì)SiO2、Fe2O3。工業(yè)上從鋁土礦中提取鋁可采用如下工藝流程:

請回答下列問題:

(1)請寫出反應(yīng)①中發(fā)生的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

(2)反應(yīng)②除生成Fe (OH)3外，還生成了偏鋁酸鈉(NaAlO2)， 溶液1中通入過量二氧化碳,生成氫氧化鋁和另一種生活中常見的鹽，已知兩種生成物的質(zhì)量比為78:84，請寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式___________。

(3)反應(yīng)⑤中還生成了一種氣體單質(zhì)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有鎂和氯化鎂固體混合物，取一定量的該混合物放入燒杯中，然后取稀鹽酸200g，平均分五次加入其中，充分振蕩，實驗所得數(shù)據(jù)如下表：

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

40

40

40

40

40

生成氣體的總質(zhì)量/g

0.16

m

0.48

0.5

0.5

（1）表中m的值為_____。

（2）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，完成了如下左圖所示的兩個實驗。實驗后，小明同學(xué)將廢液倒入同一廢液缸中，發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色。請你完成下列問題：

（1）A實驗中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為 。

（2）B實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）【提出問題】廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是那些呢？

【作出猜想】猜想一：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是氫氧化鈉；

猜想二：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)還可能是 ；

猜想三：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)還可能是氫氧化鈣；

【實驗驗證】同學(xué)們對可能含有的堿性物質(zhì)進行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入稀鹽酸，根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象得到了如上右圖所示的圖像。

【結(jié)論】分析圖像數(shù)據(jù)得出，廢液中使酚酞溶液變紅的物質(zhì)一定是 ，一定不是 。

【拓展提高】為了使以上廢液實現(xiàn)安全排放，你的做法是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小亮同學(xué)在實驗室中制取CO2氣體后，對廢液進行后續(xù)探究，他向一定質(zhì)量的含CaCl2和HCl的溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na2CO3溶液．實驗過程中加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與生產(chǎn)沉淀或者氣體如圖1所示；加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的pH變化關(guān)系如圖2所示，下列說法正確的是：( )

A. 圖1中b→c段表示生成氣體的過程 B. 圖1中b點的值為106

C. 圖1中0→a段反應(yīng)過程中溶液的pH變化情況可用圖2中d→h段曲線表示 D. 圖1中c點時，溶液中的溶質(zhì)有兩種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對酸堿鹽的知識進行了以下的梳理．

(1)根據(jù)方框內(nèi)左側(cè)的描述，找出對應(yīng)的化學(xué)符號．

①一種大量用于建筑業(yè)的鹽__

②一種復(fù)合肥，能提供植物必需的兩種營養(yǎng)元素__

③人體胃液中含有，可幫助消化的酸__

(2)填寫此表空格中物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：

氯化鉀

氯化鈣

氯化鈉

氯化鎂

氯化鋁

氯化鋅

____

氯化銅

____

反思：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出是依據(jù)_____順序歸納整理的．

(3)此同學(xué)還進行了識別化肥的探究活動，他對氯化銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥的實驗探究步驟如下：

①步驟一：取上述四種化肥各少量分別放入試管，觀察，從外觀上即可與其他化肥區(qū)別出來的是____．

②步驟二：在裝有另外三種化肥的試管中，分別加入少量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生的是____．

③步驟三：再分別取少量未區(qū)別出的另外兩種化肥于研缽中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性氣味氣體放出的是____．因此可知，在使用該類化肥時，要避免與____(填“酸”或“堿”)性物質(zhì)混合施用，以防降低肥效．

他提出，氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質(zhì)進行區(qū)分，你認(rèn)為可行的是____．

硝酸鋇溶液； 氯化鈉溶液； 酚酞溶液； 稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小文在整理實驗室的時候，發(fā)現(xiàn)廢液缸中液體顏色呈藍(lán)色，缸底有固體。小文想探究廢液缸中有些什么物質(zhì)，老師告訴他廢液缸中的物質(zhì)是一個還原反應(yīng)和一個中和反應(yīng)的殘留物，于是小文做了如下探究：

請回答：

（1）操作A是______，“藍(lán)色溶液B”的溶質(zhì)是______。

（2）“藍(lán)色溶液A”與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

（3）廢液缸中一定含有的物質(zhì)為______。

（4）若“藍(lán)色溶液A”只含一種溶質(zhì)，則原“中和反應(yīng)”的化學(xué)方程式為______，原“還原反應(yīng)”的方程式為______ 寫一個即可。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為節(jié)約燃煤、減少污染，可以通過改進燃爐結(jié)構(gòu)、適當(dāng)增加進風(fēng)量、將爐內(nèi)煤粉吹起等方法使之劇烈燃燒，實現(xiàn)節(jié)約能源的目的．

（1）解釋這些做法有利于節(jié)能的原因．______

（2）這些做法雖然也利于減排，但仍然存在問題，請你說明，并提出改進建議．_____

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