5.人體通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,呼出二氧化碳和水蒸氣,但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物?為了證明這個(gè)問題.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
(1)人吸入氣體時(shí),應(yīng)打開活塞A(填字母,下同),關(guān)閉活塞B.
(2)人呼出氣體時(shí),應(yīng)打開活塞B,關(guān)閉活塞A.此時(shí)可以觀察到②瓶中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(3)瓶①中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水變渾濁,瓶②中所裝試劑的作用是證明人體呼出氣體中是否有二氧化碳.將上述操作反復(fù)進(jìn)行,能證明人體呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.

分析 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,證明人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物,首先應(yīng)除掉原來空氣中含有的二氧化碳,再將生成的氣體通入到Ⅱ中證明有二氧化碳存在,二氧化碳能澄清石灰水變渾濁,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)人吸氣時(shí),要除掉混合氣體中存在的二氧化碳,因此需要讓吸入的氣體通過I瓶進(jìn)入,應(yīng)打開活塞A,關(guān)閉活塞B.
(2)人呼氣時(shí),需要證明生成了二氧化碳,因此呼出的氣體需要通過Ⅱ,若澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,故應(yīng)打開活塞B,關(guān)閉活塞A,此時(shí)觀察到瓶Ⅱ內(nèi)的現(xiàn)象是Ⅱ瓶中澄清石灰水變渾濁.
(3)瓶①中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水變渾濁,Ⅰ瓶和Ⅱ瓶的作用不同,I瓶是吸入氣體的裝置,是為了除去空氣中的二氧化碳,防止造成干擾;Ⅱ是為了證明人呼出的氣體中含有二氧化碳;通過上述操作,能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體代謝的產(chǎn)物.
故答案為:(1)A;B;(2)B;A;澄清石灰水變渾濁;(3)變渾濁;人呼出的氣體中是否有二氧化碳.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,了解呼吸作用的原理、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與檢驗(yàn)方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生活密切相關(guān).
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到以下指標(biāo)
a.不得呈現(xiàn)異色          b.不得有異味          C.應(yīng)澄清透明
通過過濾操作可以達(dá)標(biāo)的是C(填字母);
(2)過濾時(shí)玻璃棒的作用是引流,濾液仍然渾濁的原因可能是B(填字母).
A.濾紙未緊貼漏斗       B.液面高于濾紙邊緣    C.漏斗下端未緊靠燒杯
(3)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是氫氣,寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣(2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑),該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成.

(4)某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,通過該凈水器所得到的“水”是混合物(填“純凈物”或“混合物”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級(jí)別、質(zhì)量狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系:
污染指數(shù)50以下51~100101~150151~200201~250251~300301以上
質(zhì)量級(jí)別Ⅲ(1)Ⅲ(2)Ⅳ(1)Ⅳ(2)
質(zhì)量狀況優(yōu)輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重度污染
某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為48,首要污染物為可吸入顆粒物.根據(jù)以上信息,判斷該市城區(qū)當(dāng)天的空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況分別是( 。
A.Ⅰ級(jí)   優(yōu)B.Ⅱ級(jí)   良C.Ⅲ級(jí)(2)輕度污染D.Ⅴ級(jí)   重度污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.鈣元素是構(gòu)成骨骼和牙齒的主要成分,當(dāng)從食物中攝取的鈣不能滿足人體需要時(shí),可服用含有葡萄糖酸鈣、碳酸鈣的藥物來補(bǔ)充,俗稱“補(bǔ)鈣”.
(1)補(bǔ)鈣的藥物有液體和固體,哪種被人體吸收的快液體;
(2)食用碳酸鈣既能“補(bǔ)鈣”,而且還能消耗胃酸,是因?yàn)樘妓徕}能與胃酸(鹽酸)反應(yīng),生成可溶于水的氯化鈣.請(qǐng)你寫出有關(guān)化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.工業(yè)上利用下列反應(yīng)制取金屬Cu:CuSO4+Fe=Cu+X.該反應(yīng)中X的化學(xué)式為(  )
A.FeSO4B.FeSC.FeSO3D.SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.在點(diǎn)燃蠟燭時(shí),小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些.請(qǐng)你與小紅一起探究,并回答相關(guān)問題.
[提出問題]鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間?
[猜  想]①一定量的食鹽可延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間;
②其他鹽也可以延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間.
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn):探究不同量的食鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響
實(shí)驗(yàn)方案:取6支相同的蠟燭,在其中5支的蠟燭燭芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支作對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]
食鹽質(zhì)量(g)00.10.50.70.91.0
燃燒時(shí)間(分鐘)101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩點(diǎn)結(jié)論:①食鹽能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間;②加食鹽不會(huì)影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性.
[實(shí)驗(yàn)反思]
(2)此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究,如:其他物質(zhì)能否延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間;加入食鹽后對(duì)燭光亮度是否有影響等 (至少寫出一點(diǎn)).
(3)你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值:建議在制造蠟燭時(shí),在燭芯周圍加入少量的食鹽,延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間,節(jié)約能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

17.如圖中的化學(xué)符號(hào)表示2個(gè)原子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.
(1)將“分子”“原子”“元素”填入如圖序號(hào)所對(duì)應(yīng)的橫線上

①元素;②原子;③分子.
(2)填寫如表表格
元素的原子序數(shù)原子結(jié)構(gòu)示意圖該元素的離子符號(hào)
11Na+
16S2-
(3)用微粒的觀點(diǎn)解釋下列事實(shí).
①相同質(zhì)量的液態(tài)水和氣態(tài)水所占體積不同:分子間有間隔,液態(tài)分子間隔比氣態(tài)小
②水中加入少量蔗糖,靜置一段時(shí)間,最終形成均一、穩(wěn)定的混合物:分子在不停地運(yùn)動(dòng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)用對(duì)應(yīng)的序號(hào)填空:
(1)屬于同種元素的粒子是BD;屬于離子的是AD;
(2)具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是AD.

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