【題目】填寫出下列各儀器的名稱,并回答下列問題
① ② ③
④ ⑤ ⑥
其中:⑤ (名稱),用于 和 少量 。注意:用過后應立即 再去吸其他藥品,防止污染。
⑥ (名稱),用于量度 體積。注意:不能 ,不能 也不能 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:
⑴寫出儀器名稱:①_ ②_ ③_ ④_ 。
⑵實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置是____________(填序號,下同),反應原理是_______________(用化學方程式表示)試管口還要塞一團棉花,目的是_______________
⑶實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時,應選擇的發(fā)生裝置是_______________
⑷若用排水法收集氧氣時,當 時才開始收集。如果選用D收集氧氣,驗滿的方法是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖像分別表示四個實驗過程中的某些變化情況,其中錯誤的是( )
A.加熱一定量碳銨(NH4HCO3)的實驗,試管中固體的質量變化
B.用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別在加和未加MnO2條件下制取氧氣
C.向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液,二氧化錳的質量變化
D.將水通電一段時間,相同狀況下產(chǎn)生氣體的體積變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。
(1)實驗過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如下圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是
(2)實驗結論: 。
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應中起催化作用,該物質在反應前后質量是否發(fā)生變化。
(1)實驗原理 寫出反應的文字或符號表達式 。
(2)實驗步驟 ① ;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL “雙氧水”;
③待反應結束后,將大試管里的物質進行 、洗滌、烘干、稱量;
④對比反應前后二氧化錳的質量。
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:
探究 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了減少污染,某工廠用硫化鈉溶液來吸收工廠煙氣中的SO2,反應的化學方程式為:2Na2S+5SO2+2H2O→4X+3S↓,則X的化學式為
A. NaHSO3 B. Na2SO4 C. Na2SO3 D. H2SO4
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣的含量測定進行再探究。
(一)甲組同學利用某脫氧劑測定空氣中氧氣含量,興趣小組進行了如下實驗:
使用圖1裝置進行實驗.實驗前應先進行的操作是 。
【實驗過程】
步驟1:在注射器中放入足量脫氧劑粉末(體積為2mL),封閉。
步驟2:打開彈簧夾,將活塞向右拉至一定距離,關閉彈簧夾。
步驟3:不斷輕輕晃動注射器,至活塞位置不再發(fā)生變化。
【數(shù)據(jù)處理】
(1)實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是:① 。
②反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積。
(2)上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是 。
【實驗對比】
實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)。步驟如下:
(1)用彈簧夾夾緊橡皮管;
(2)點燃燃燒匙內的紅磷,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞。
(3) 。
(4)觀察并記錄水面的變化情況。
多次實驗發(fā)現(xiàn),集氣瓶內上升的水面始終小于瓶內原有空氣體積的。
【拓展研究】查閱資料得知,當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時,紅磷不再燃燒.由此可知,燃燒紅磷法測定結果不夠準確。
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比,脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是 。
(二)乙組同學利用裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)如圖中A儀器的名稱是____________。
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 %,F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有 。
【查閱資料】鎂條在空氣中燃燒,能與氧氣反應產(chǎn)物為氧化鎂(MgO)固體,也能與氮氣反應產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。
(3)現(xiàn)有24g鎂條,在空氣中完全燃燒后,生成物的質量應在 (填數(shù)值范圍)之間。
(請寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關。
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質量的MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間。
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖 ,此實驗中方框A處宜采用的氣體收集方法是: 。
【實驗記錄】
實驗編號 | 1 | 2 |
反應物 | 6%H2O2 | 6%H2O2 |
催化劑 | 1 g紅磚粉 | 1 g MnO2 |
時間 | 152s | 35s |
請寫出實驗編號為2的反應的文字表達式: 。
【結論】該探究過程得出的結論是 。
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的 和 是否改變。
H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設和實驗方案)
【假設】 。
【實驗方案】
你還能提出新的合理的假設和實驗方案
【假設】 。
【實驗方案】
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