3.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:

(1)儀器①、②的名稱:①試管②長頸漏斗.
(2)實驗室用裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口塞一團棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,
反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CcCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,若用G裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從導(dǎo)管a(填“a”或“b”)進入.裝置C與裝置B相比,其優(yōu)點是便于控制液體的滴加速度.
(4)已知氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體.可以用以下方法制取氨氣:
氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣.在上圖所示裝置中,制取并收集氨氣的裝置組合AD.
(5)裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關(guān)鍵,下列圖示操作中,能用于檢查裝置氣密性的是BCD.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口塞一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
(3)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳密度比空氣大,注射器可以控制液體的滴加速度進行分析;
(4)根據(jù)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是常溫,氨氣極易溶于水、密度比空氣小進行分析;
(5)根據(jù)裝置內(nèi)外的壓強差差可以檢驗裝置的氣密性進行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是長頸漏斗;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口塞一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CcCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳密度比空氣大,注射器可以控制液體的滴加速度,所以用G裝置收集二氧化碳,氣體應(yīng)從導(dǎo)管a進入,裝置C與裝置B相比,其優(yōu)點是便于控制液體的滴加速度;
(4)實驗室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是常溫,氨氣極易溶于水、密度比空氣小,所以制取并收集氨氣的裝置組合AD;
(5)裝置內(nèi)外的壓強差差可以檢驗裝置的氣密性,所以A中,即使裝置漏氣,導(dǎo)管口也會出現(xiàn)氣泡,因此該裝置不能用于檢查裝置的氣密性;B、C、D裝置都能夠用于檢查裝置的氣密性.
故答案為:(1)試管,長頸漏斗;
(2)防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)CcCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,a,便于控制液體的滴加速度;
(4)AD;
(5)BCD.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.水在生活、生產(chǎn)中和化學(xué)實驗中起著十分重要的作用.
自來水廠凈化水的過程為:取水→過濾→吸附→消毒,高鐵酸鉀(K2FeO4)能用作絮凝劑.
(1)制備K2FeO4的化學(xué)方程式為2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O,則X的化學(xué)式為KCl,K2FeO4中鐵元素的化合價為+6.
(2)自來水廠凈化水的過程不能(填“能”、“不能”)將硬水軟化成軟水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.現(xiàn)有H、O、N、C、Na五種元素,請選用其中的元素寫出符合下列要求的物質(zhì)各一個(用化學(xué)式表示):
①最常用的溶劑H2O;          ②可用于制作“葉脈書簽”的堿NaOH;
③人體血液中的糖C6H12O6;    ④能使無色酚酞溶液變紅的氣體NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.2016年3月22日是第24屆“世界水日”,本屆宣傳主題是“水合作”,請你根據(jù)所學(xué),回答下列問題.
(1)圖1是簡易凈水裝置.該凈水裝置不能(填“能”或“不能”)將河水變成純水.
(2)二氧化氯(ClO2)是新一代飲用水的消毒劑,工業(yè)上將氯氣(Cl2)通入亞氯酸鈉(NaClO2)溶液中反應(yīng)來制取二氧化氯,上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是氯氣,屬于化合物的是二氧化氯、亞氯酸鈉.
(3)小麗收集到一瓶渾濁的河水,她要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,過程如圖2所示.
操作①的名稱是過濾;操作②應(yīng)選用的裝置是圖3中的II(填序號,下同);
(4)小麗取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)無泡沫有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是硬 水.(填“硬”或“軟”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示實驗操作中錯誤的是( 。
A. 
   過濾溶液
B.
   量筒的讀數(shù)
C. 
     裝置氣密性檢查
D.
  氧氣的驗滿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.過濾操作主要是分離顆粒大小不同的物質(zhì)的混合物方法.
(1)如圖是某同學(xué)進行的過濾操作的裝置,請指出裝置中的錯誤:(可以不填滿)
①未用玻璃棒引流
②漏斗下端尖嘴未緊靠燒杯的內(nèi)壁
③無
(2)鐵粉是由鐵的小顆粒組成,水是由分子構(gòu)成.
【提出問題】水分子與鐵的小顆粒誰的直徑大?
【猜想】水分子的直徑比鐵的小顆粒的直徑大.
【實驗探究】
①操作:將鐵粉與水混合后,攪拌,過濾.
②現(xiàn)象:鐵粉在濾紙上,水透過濾紙.
【正確結(jié)論】水分子的直徑比鐵的小顆粒的直徑小
有的同學(xué)還得出如下結(jié)論:鐵原子的直徑大于水分子,你認為是否合理:不合理,理由是:鐵粉在濾紙上,水透過濾紙.
(3)科學(xué)探究就是解決問題的活動,提出問題,大膽猜想,是解決問題的前提,下面是某同學(xué)的一次試驗記錄,將無色稀鹽酸滴加到盛有稀氫氧化鈉溶液的試管中,只看到液體體積增大,再無其它現(xiàn)象.請你回答:
【提出問題】氫氧化鈉和稀鹽酸是否發(fā)生反應(yīng)
【猜想】1氫氧化鈉和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)
2氫氧化鈉和稀鹽酸未發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.下列各物質(zhì)均為空氣中的成分,請選擇合適的物質(zhì),將其代號填在后面各題相應(yīng)的空白處(每空填一個字母)
A.氮氣   B.二氧化碳   C.氧氣   D.水蒸氣
(1 )從冰箱中拿出一瓶礦泉水,不久瓶壁上面有水珠,說明空氣中含有D;
(2)空氣可用作制氮肥的原料,說明空氣中含有A;
(3)空氣能供給呼吸,說明空氣中含有C;
(4)長期露置于空氣中的石灰水表面有一層白膜,說明空氣中含有B.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖實驗操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)中屬于金屬材料的是(  )
A.不銹鋼B.硫酸銅C.氧化鐵D.

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同步練習(xí)冊答案