【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相對(duì)應(yīng)的是

選項(xiàng)

①

②

③

④

方案

結(jié)論

比較呼出氣體中CO2含量較空氣中的多

說(shuō)明白煙的成分不是二氧化碳

說(shuō)明氨分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，而酚酞分子不運(yùn)動(dòng)

說(shuō)明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化

A. ①②④ B. ①④ C. ①②③④ D. ②④

【答案】D

【解析】①、氧氣含量越多，燃燒越旺，將燃著的木條伸入呼出氣體和空氣中，伸入空氣中的木條正常燃燒，伸入呼出氣體的木條熄滅，說(shuō)明呼出氣體中氧氣含量較空氣中的少，檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)用澄清的石灰水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幌鄬?duì)應(yīng)；②、用火柴去點(diǎn)燃，會(huì)使蠟燭重新燃燒，說(shuō)明白煙具有可燃性，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，說(shuō)明白煙不是二氧化碳，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)；③、由圖可知，一段時(shí)間后燒杯內(nèi)的酚酞試液變紅，但是濃氨水和酚酞溶液并沒(méi)有直接接觸，說(shuō)明是氨分子的運(yùn)動(dòng)造成的，氨分子溶于水形成的氨水能使酚酞變紅；濃氨水不變色，只能說(shuō)明分子的活躍程度，但并不能說(shuō)明酚酞分子不運(yùn)動(dòng)，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幌鄬?duì)應(yīng)；④、液態(tài)水加熱沸騰時(shí)生成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴，說(shuō)明液態(tài)水與氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng)。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用_______發(fā)生裝置(填裝置序號(hào))。反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____________；二氧化錳是反應(yīng)的_______。在加入藥品之前的操作是_________________。

(2)若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選擇氣體收集裝置中的_______(填裝置序號(hào))。

(3)實(shí)驗(yàn)室中可用多種方法制取氧氣�，F(xiàn)用過(guò)氧化氫分解制取并收集一瓶氧氣，用F裝置來(lái)收集，氣體應(yīng)從__________(填“長(zhǎng)”或“短”)端進(jìn)，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________。

(4)實(shí)驗(yàn)室在制取氣體過(guò)程中要注意規(guī)范操作，若操作不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致不良后果。下列操作不規(guī)范的是________(多項(xiàng)選擇)。

a．加熱氯酸鉀制取氧氣用排水法收集，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)先停止加熱再把導(dǎo)管移出水面

b．利用排水法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)就立即收集

c．實(shí)驗(yàn)室在制取氣體時(shí)，應(yīng)在裝入藥品前檢查裝置的氣密性

d．用向上排空氣法收集一瓶氣體，移出導(dǎo)管后把帶火星的木條放在集氣瓶口驗(yàn)滿(mǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示：

(1)1個(gè)汞原子_____； (2)3個(gè)氮?dú)夥肿?/span>_____；

(3)兩個(gè)亞鐵離子_____． (4)氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)_____；

(5)氫氧化鈣的化學(xué)式_____．(6)氧化鋁的化學(xué)式_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)測(cè)試各種物質(zhì)在純凈的氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)如下圖所示。

(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：用玻璃片蓋住收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶時(shí)，應(yīng)該用玻璃片的___________(選填“光滑面”或“磨沙面”)與集氣瓶口接觸；

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為了使各物質(zhì)與氧氣完全反應(yīng)，操作方法是_____________；圖示實(shí)驗(yàn)中，有火焰產(chǎn)生的是______(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào))；任意寫(xiě)出一個(gè)變化的符號(hào)表達(dá)式_______________。

(3)分析與表達(dá)：

①所示實(shí)驗(yàn)中有錯(cuò)誤的是______________(選填實(shí)驗(yàn)編號(hào))；

②圖示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)之一是__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或名稱(chēng)填空。

①2個(gè)汞原子_________ ②3個(gè)二氧化碳分子__________ ③4個(gè)硫酸根離子___________

④氦氣 _________ ⑤高錳酸鉀___________ ⑥氧的原子結(jié)構(gòu)示意圖_____________
⑦-2價(jià)硫元素 ________________ ⑧氧化鋁中正三價(jià)的鋁元素___________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)能利用質(zhì)量守恒定律解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(1)某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水。則該物質(zhì)一定含有的元素是______

(2)下圖A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，每個(gè)實(shí)驗(yàn)至少需要進(jìn)行_____(填“1”“2”“3”)次稱(chēng)量；圖A實(shí)驗(yàn)中氣球的作用__________ ；做圖B實(shí)驗(yàn)時(shí)，將試管中的鹽酸與燒杯中的碳酸鈉混合時(shí)看到的現(xiàn)象：________，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中不適合用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是_______選填序號(hào))。

(3)取63.2g高錳酸鉀，加熱一段時(shí)間后停止，共收集到3.2g氧氣。計(jì)算： 　　

①已反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量為_______克。

②剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。(精確到0.1%)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列要求寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式

(1)紅磷在空氣中燃燒：_______________________________________________。

(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：____________________________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用13.8g氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末加熱制取氧氣，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖甲所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)t0→t1時(shí)段氧氣質(zhì)量為0，其原因是______________ ；t3→t4時(shí)段內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為______________ ；

(2)請(qǐng)根據(jù)途中數(shù)據(jù)計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為_________。(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1g)

(3)請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)圖中，畫(huà)出固體中鉀元素質(zhì)量在t0→t4時(shí)段變化示意圖___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

(1)寫(xiě)出下列序號(hào)儀器名稱(chēng)：①_____；②_____．

(2)甲同學(xué)從如圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀來(lái)制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號(hào))，若用排水法收集氧氣，必須等到_____才開(kāi)始收集，收集完氧氣后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，分析產(chǎn)生該現(xiàn)象的是原因可能是_____

(4)用排水法收集實(shí)驗(yàn)室制得的氧氣，結(jié)果不純，原因可能是_____(答出一條即可)

(5)同學(xué)們稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_____錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____．

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_____

【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是_____．

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同步練習(xí)冊(cè)答案