根據(jù)下列裝置圖,按要求回答問題:

(1)實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號),若用C裝置收集二氧化碳?xì)怏w,氣體應(yīng)從導(dǎo)管
 
進入(填a或b),寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
,實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置為
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)實驗室制得的二氧化碳中含有水蒸氣雜質(zhì),要除去二氧化碳?xì)怏w中的水蒸氣,可將氣體通過足量的
 
(填裝置序號).
考點:二氧化碳的實驗室制法,氣體的凈化(除雜),實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的密度確定收集方法;根據(jù)方程式的寫法寫出反應(yīng)原理;(2)根據(jù)二氧化碳能夠與氫氧化鈉反應(yīng)分析.
解答:解:(1)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是石灰水和稀鹽酸,反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,反應(yīng)條件是不需加熱,故選用的發(fā)生裝置是B,若用C裝置收集二氧化碳?xì)怏w,因為二氧化碳的密度大于空氣,故氣體應(yīng)從導(dǎo)管b進入,實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,因反應(yīng)過程中需要加熱,故選擇的發(fā)生裝置為 A,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室制得的二氧化碳中含有水蒸氣雜質(zhì),要除去二氧化碳?xì)怏w中的水蒸氣,可將氣體通過足量的濃硫酸,不能是氫氧化鈉溶液,因二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng).
故答案為:(1)B,b;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;A;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)E
點評:發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān):反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,如果固體與固體反應(yīng)制取氣體需要加熱,收集方法的選擇是根據(jù):難溶于水或不易溶于水用排水法收集,密度比空氣大用向上排空氣法收集,密度比空氣小用向下排空氣法收集.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

褪黑素是大腦分泌的一種綜合性激素,化學(xué)式為(C13H16N2O2),它有促進睡眠的作用.
(1)褪黑素由
 
種元素組成,它的一個分子中有
 
個原子.
(2)褪黑素分子中碳、氧原子的個數(shù)比為
 

(3)褪黑素中氧、氮元素的質(zhì)量比為
 
(最簡整數(shù)比).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過的化學(xué)基本反應(yīng)類型之一.學(xué)習(xí)時,應(yīng)注意將知識進行歸納、總結(jié),深刻理解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,形成完整的知識體系.
(1)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①氯化鋇溶液與硫酸鈉混合:
 
;
②氯化鐵溶液與氫氧化鈉溶液混合:
 
;
③氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合:
 

(2)你想過上述復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎?這是因為在這些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽離子,它們能相互結(jié)合.如上述反應(yīng)①中,實際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42一,而Cl、Na+則是“旁觀者”,并沒有參加反應(yīng).請你分析上述反應(yīng)②中實際參加反應(yīng)的離子是
 
(填離子符號,下同);上述反應(yīng)③中實際參加反應(yīng)的離子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把濃鹽酸和濃硫酸敞口放置一段時間之后,改變相同的是( 。
A、溶質(zhì)質(zhì)量都減小
B、溶劑質(zhì)量都變大
C、溶液質(zhì)量都增加
D、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下圖裝置進行二氧化碳的制取和部分性質(zhì)實驗,請回答下列問題:
(1)關(guān)閉E打開C,從長頸漏斗A中加入液體與錐形瓶B中固體接觸,即有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生.觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅,說明二氧化碳具有
 
的性質(zhì).寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 

(2)關(guān)閉C打開E,則觀察到G中的蠟燭燃燒得更旺,說明有氧氣生成.
【查閱資料】二氧化碳能與過氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
【實驗探究】要檢驗反應(yīng)后F中的固體物質(zhì)含有碳酸鈉,可取少量反應(yīng)后F中固體物質(zhì)于試管中,滴入鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生;用蘸有澄清石灰水的玻璃片放在試管口,觀察到澄清石灰水變渾濁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【實驗結(jié)論】二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【拓展聯(lián)系】某同學(xué)用一團棉花包裹過氧化鈉并滴入幾滴水,發(fā)現(xiàn)棉花團燃燒.說明過氧化鈉也能和水反應(yīng)生成氧氣且反應(yīng)一定
 
(選填放熱或吸熱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時,某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖)進行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學(xué)們對該實驗進行了一系列的研究.
探究一  M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:①是
 
,②是CaCl2
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設(shè)計實驗】同學(xué)們設(shè)計了如下方案并進行實驗:
 實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 取少量M溶液于試管中,向其中滴加
 
 
 
 
 猜想①正確,碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH和Na2CO3;猜想二:
 
 猜想三:NaOH
(3)【實驗驗證】同學(xué)們針對“猜想一”進行了如下實驗:
 實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生“猜想一”不成立
他們的實驗結(jié)論是否正確?
 
,理由是
 

 
(4)【繼續(xù)探究】設(shè)計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCI2溶液,B中加入
 
 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀“猜想一”成立
 
“猜想二”成立
 
    
“猜想三”成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)能解詩人的浪漫.“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,為有暗香來.”(王安石《梅花》)詩人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花香的原因是(  )
A、分子是由原子構(gòu)成的
B、分子是不斷運動的
C、分子之間有間隔
D、分子可以再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如圖(說明:一種小球代表一種元素的原子)則下列說法中正確的是( 。
A、圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
B、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C、圖示中共有4種物質(zhì)
D、該圖示符合質(zhì)量守恒定律

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把400g 20%的氯化鈉溶液稀釋成10%的溶液,可采取的措施是( 。
A、蒸發(fā)200g 水
B、加入200g 水
C、加入400g 水
D、加入40g 氯化鈉

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同步練習(xí)冊答案