【題目】為探究酸與堿之間的反應,進行下列實驗活動:
(提出問題)酸與堿能否發(fā)生反應?
(實驗與結(jié)論)秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗A、B。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____(用化學方程式解釋),根據(jù)A中現(xiàn)象,秦思認為酸堿能發(fā)生反應。據(jù)B中現(xiàn)象,石建認為無法確定其中的酸堿能否反應。經(jīng)思考討論后,進行實驗C,通過_____的現(xiàn)象,證明了_____(填一種離子的變化情況),進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應。
(證據(jù)與解釋)裘臻進行實驗D,向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸,測定溶液pH,繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結(jié)論的依據(jù)是_____。
(反思與分析)實驗A、C與D,通過不同的證據(jù),都能證明酸與堿能發(fā)生反應。通過比較,崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析,實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應的實質(zhì)。通過歸納,發(fā)現(xiàn)酸與堿反應的微觀實質(zhì)是_____。
(歸納提煉)通過上述實驗可知,探究酸堿之間能否發(fā)生反應的實驗設(shè)計思路是:通過明顯現(xiàn)象,證明_____或_____。探究酸堿反應的實質(zhì)的實驗設(shè)計思路是:借助其他試劑或儀器,證明_____。
【答案】Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O 溶液由紅色變?yōu)闊o色 OH- 通過描述pH值的變化更準確 實驗現(xiàn)象 氫離子與氫氧根反應生成水或H++OH-=H2O 氫離子 氫氧根離子 溶液pH值的變化情況,來確定酸、堿之間能否發(fā)生反應。
【解析】
實驗與結(jié)論: A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是氫氧化鋇與稀硫酸反應產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和水:Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O;堿性溶液能使無色酚酞試液變紅,進行實驗C,通過溶液由紅色變?yōu)闊o色的現(xiàn)象,證明了OH-,進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應。
證據(jù)與解釋:實驗D,向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸,測定溶液pH,繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖,可知溶液的pH從大于7到等于7再到小于7,從而得出與C相同的實驗結(jié)論;
反思與實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀是硫酸根離子和鋇離子反應生成的硫酸鋇白色沉淀,不是酸與堿反應的實質(zhì),因為酸中氫離子與堿中的氫氧根反應形成水,無明顯實驗現(xiàn)象。通過歸納,發(fā)現(xiàn)酸與堿反應的微觀實質(zhì)是:氫離子與氫氧根反應生成水,H++OH-=H2O;
歸納提煉:通過上述實驗可知,探究酸堿之間能否發(fā)生反應的實驗設(shè)計思路是:通過明顯現(xiàn)象,證明氫離子或氫氧根離子。探究酸堿反應的實質(zhì)的實驗設(shè)計思路是:借助其他試劑或儀器,證明:溶液pH值的變化情況,來確定酸、堿之間能否發(fā)生反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水能滅火,也能生火,比如用脫脂棉包裹過氧化鈉(Na2O2),滴上水,發(fā)生化學反應2NaO2+2H2O=4NaOH+O2↑,脫脂棉很快燃燒起來。下列結(jié)論不正確的是
A.該反應不是置換反應
B.該反應過程中放出熱量
C.脫脂棉是可燃物
D.水能滅火是因為水能降低可燃物的著火點
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是已破損的維生素C(簡寫Vc)說明書部分信息。已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成。請回答:
(1)Vc的化學式為_____;
(2)Vc中碳、氫元素的質(zhì)量比為_____;
(3)小輝媽媽每天按要求服用該Vc片鈣,小輝建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片,若100g西紅柿含Vc30mg,則小輝媽媽每天食用西紅柿_____g即可達到服用上述Vc片的效果。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】該圖進行的是_____操作,可除去水中_____雜質(zhì),此操作中玻璃棒的作用是_____,此操作完成后得到的水是_____(純凈物、混合物),若該水中含有較多鈣鎂化合物稱為_____,用_____能夠區(qū)分,日常生活中除去水中鈣鎂化合物的方法是_____若得到凈化程度更高的水的方法_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過發(fā)明、創(chuàng)造讓世界變得更美好,更智能是人類永恒的追求!
(1)2019年度100大最佳發(fā)明之一的折疊屏筆記本,可在平板電腦和筆記本間自由轉(zhuǎn)換。制造筆記本外殼使用的(工程)塑料屬于_____。
A 合成有機高分子材料 B 復合材料 C 金屬材料
(2)制造折疊屏的技術(shù)核心“鉸鏈”使用的不銹鋼的主要成分是_____。
(3)使用石墨烯制造有機發(fā)光二極管顯示屏,主要是因為其具有優(yōu)異的透光性和_____。
(4)鋰離子電池體積小、容量大和無記憶效應等性能,使電子產(chǎn)品的輕薄、便攜與持久續(xù)航成為可能。因此成就,2019年諾貝爾化學獎授予了對鋰離子電池的研究有突出貢獻的三位科學家。筆記本電腦利用鋰電池供電使用過程中想要實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是_____。
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【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),反應的化學方程式是____。若用D裝置收集氧氣,當觀察到_______時,便可開始收集。
(2)圖G是某同學利用報廢試管設(shè)計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點:_____________。
(3)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗,集氣瓶中預先放少量水的原因是_______;如圖F向裝滿CO2的軟塑料瓶注入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科研人員提出了由CO2和CH4轉(zhuǎn)化為CH3COOH的催化反應,該反應的微觀示意圖如下。下列說法不正確的是
A.甲中碳、氫元素的質(zhì)量比為1∶4B.16 g甲完全反應至少需要44 g乙
C.丙含有三種元素D.反應中,甲、乙、丙的分子個數(shù)比為1∶1∶1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳銨有促進植物莖、葉生長茂盛,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用,碳銨受熱容易分解:NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2O ,下列說法不正確的是
A.碳銨在物質(zhì)的分類中屬于鹽B.上述反應中氮元素的化合價發(fā)生了變化
C.施用碳銨時應注意用泥土掩埋D.通過聞氣味即可鑒別碳銨與氯化鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外活動小組用化學卡片玩起了趣味“接龍”游戲。下圖是其中一位同學自創(chuàng)的“回龍”謎宮,“-”表示相連的兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應,“→”表示生成的含義。已知A、B、C、D分別是氫氧化鈉、硫酸銅、三氧化二鐵、稀鹽酸四種物質(zhì)中的一種,試根據(jù)信息回答以下問題:
(1)請寫出物質(zhì)A的化學式:____________。
(2)寫出下列相關(guān)反應的方程式:
①D→Fe:__________。
②B與C反應的化學方程式:________。
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