【題目】該圖進行的是_____操作,可除去水中_____雜質,此操作中玻璃棒的作用是_____,此操作完成后得到的水是_____(純凈物、混合物),若該水中含有較多鈣鎂化合物稱為_____,用_____能夠區(qū)分,日常生活中除去水中鈣鎂化合物的方法是_____若得到凈化程度更高的水的方法_____。

【答案】過濾 不溶性固體 引流 混合物 硬水 肥皂水 煮沸 蒸餾

【解析】

據(jù)圖可以看出,該圖進行的是過濾操作,可除去水中不溶性固體雜質;此操作中玻璃棒起到的作用是引流;操作完成后得到的水中仍含有可溶性雜質,故是混合物;若該水中含有較多鈣鎂化合物稱為硬水,用肥皂水能夠區(qū)分,加入肥皂水后,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;日常生活中除去水中鈣鎂化合物的常用方法是煮沸,得到凈化程度更高的水的方法是蒸餾。

故填:過濾;不溶性固體;引流;混合物;硬水;肥皂水;煮沸;蒸餾。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】良好的學習習慣和思維方式是學好化學的關鍵。

1)請把以下的知識卡片補充完整。

物質

類別

性質

對應的用途

①石墨

單質

質軟滑膩

_____

②氦氣

_____

通電發(fā)有色光

制霓虹燈

_____(寫俗稱)

氧化物

汽化吸熱

人工降雨

2宏觀-微觀-符號相結合是化學學科的思維方式。根據(jù)下圖回答問題:

. 宏觀現(xiàn)象:點燃a 處氣體,產(chǎn)生_____色火焰。

. 微觀上述微觀示意圖所示反應中,沒有發(fā)生變化的是微粒是氫原子和_____。

. 符號表達:電解水的化學方程式為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧氣在中學化學中有著舉足輕重的地位。

1)實驗中Ⅰ儀器①的名稱為_____,在實驗時將鐵絲繞成螺旋狀的原因是_____

2)實驗Ⅱ為電解水制氧氣,發(fā)生反應的符號表達式為_____。用燃著的木條放在b端,看到的現(xiàn)象為_____。

3)實驗為測定空氣中氧氣含量的實驗,在瓶內加入少量水、并將水面上方空間分為5等份,接下來的實驗步驟依次為_____(填序號),最后打開彈簧夾。

①冷卻到室溫

②彈簧夾夾緊橡皮管

③點燃燃燒匙內的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課外興趣小組為探究碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分,取長時間使用的溶室噴頭上附著的白色固體[主要成分是碳酸氫鈣Ca(HCO3)2)]按下圖裝1進行實驗。

[查閱資料]碳酸氫鈣Ca(HCO3)2受熱易分解,生成難溶性的化合物、氣體等物質。

[提出猜想]從組成物質元素的角度分析:(1)生成的難溶性化合物可能是________(填化學式) ;

(2)放出的氣體可能是O2、H2、CO2等。

[設計實驗]

操作1:加熱A裝置,一段時間后,B裝置中的澄清石灰水變渾濁。

操作2:a處用燃著的木條檢驗,無明顯現(xiàn)象。

[實驗結論]

結論1:碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有___________。

結論2:Ca(HCO3)2受熱分解的化學方程式為__________。

[實驗交流]

交流1:從安全的角度考慮,上述操作2中存在的實驗不足是__________

交流2:小組內某同學認為該實驗沒有對氧氣進行驗證,其余同學不同意此觀點,原因是:氧氣具有助燃性,若有氧氣產(chǎn)生,實驗操作2中的木條會__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是燃燒的條件實驗活動的部分操作示意圖。

1)實驗一加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產(chǎn)生藍色火焰,B中棉球上的水不燃燒,由此得出燃燒的條件之一是_____。

2)實驗二觀察到先燃燒的物質是_____;若將銅片上的物質換成等量的木屑和煤粉進行實驗,觀察到木屑先燃燒,說明木屑的著火點比煤粉_____(填)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】木炭與孔雀石(主要成分是Cu2OH2CO3,雜質不參加反應,不含銅、氧、碳、氫元素)的混合物26.2g,隔絕空氣加熱至高溫,恰好完全反應后得到固體(只有銅和雜質)質量為15.6g,混合物中的碳元素完全轉化為二氧化碳,則孔雀石中銅元素的質量分數(shù)為( 。

[提示: Cu2OH2CO32CuO +CO2↑+H2O]

A.4.8%B.9.6%C.50%D.51.2%

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為探究酸與堿之間的反應,進行下列實驗活動:

(提出問題)酸與堿能否發(fā)生反應?

(實驗與結論)秦思和石建分別選了不同的酸堿進行實驗AB。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____(用化學方程式解釋),根據(jù)A中現(xiàn)象,秦思認為酸堿能發(fā)生反應。據(jù)B中現(xiàn)象,石建認為無法確定其中的酸堿能否反應。經(jīng)思考討論后,進行實驗C,通過_____的現(xiàn)象,證明了_____(填一種離子的變化情況),進而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應。

(證據(jù)與解釋)裘臻進行實驗D,向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸,測定溶液pH,繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結論的依據(jù)是_____。

(反思與分析)實驗ACD,通過不同的證據(jù),都能證明酸與堿能發(fā)生反應。通過比較,崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析,實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應的實質。通過歸納,發(fā)現(xiàn)酸與堿反應的微觀實質是_____。

(歸納提煉)通過上述實驗可知,探究酸堿之間能否發(fā)生反應的實驗設計思路是:通過明顯現(xiàn)象,證明__________。探究酸堿反應的實質的實驗設計思路是:借助其他試劑或儀器,證明_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課上同學們進行實驗驗證酸的性質。

I. 與指示劑作用。

1)在白色點滴板孔穴1、3中加入紫色石蕊溶液,觀察到溶液變_____色。

2)將無色酚酞溶液滴加到孔穴24中,觀察到孔穴4中溶液為無色,而孔穴2中溶液變?yōu)槌壬。同學們猜想孔穴2中的異,F(xiàn)象與硫酸溶液的濃度過高有關,并通過以下實驗證明該猜想正確:取少量上述橙色溶液于試管中,加水稀釋,觀察到的現(xiàn)象是_____。

II. 與鐵銹反應。

實驗

實驗試劑

實驗現(xiàn)象

1

銹蝕鐵釘+10 mL 稀鹽酸

生成無色氣泡,鐵銹較快消失,溶液顏色變黃。

2

銹蝕鐵釘+10 mL 稀硫酸

生成無色氣泡,鐵銹減少速度緩慢,溶液顏色未變黃。

(提出問題)實驗1、2現(xiàn)象不同的原因是什么?

(查閱資料)HCl在水中會解離出H+Cl-,H2SO4在水中會解離出H+SO42-

(假設猜想)可能和溶液中陰離子不同有關。

(進行實驗)

實驗

實驗試劑

實驗現(xiàn)象

3

銹蝕鐵釘+10 mL稀硫酸 + _A_

生成無色氣泡,鐵銹減少速度比實驗2快,溶液顏色變黃。

4

銹蝕鐵釘+10 mL稀鹽酸 + Na2SO4

生成無色氣泡,鐵銹減少速度比實驗1慢,溶液顏色變黃。

(解釋和結論)

3)鐵銹(主要成分為Fe2O3)和鹽酸反應的化學方程式是_____。

4)實驗1中產(chǎn)生的無色氣體是_____。

5)實驗3中,物質A_____

6)結合實驗14,得出的結論是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】X、Y、Z是三種初中常見的物質,在一定條件下可以實現(xiàn)轉化,如圖。下列推斷不正確的是

A. YO2,則XZ可分別為COCO2

B. YC,則XZ可分別為CO2CO

C. YH2O2,則XZ可分別為H2OO2

D. YFe,則XZ可分別為AgCu

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