【題目】自然界生命體的有機(jī)物組成除C、H、O外還有其他元素,如藻類物質(zhì)(化學(xué)式可表示為C106H263O110N16P)的組成中就含有N和P。其中α—丙氨酸是組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸之一,其分子結(jié)構(gòu)如圖所示:
(1)寫出α—丙氨酸的化學(xué)式______________________。
(2)α—丙氨酸中碳元素與氧元素的的質(zhì)量比為________________。
(3)α—丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_______________。(精確到0.1%)
(4)890gα—丙氨酸中含氮元素的質(zhì)量為___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是鈣元素在元素周期表中的信息.
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示 種元素;
(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學(xué)式為 ;
(3)D中x= ;
(4)從E圖中你可獲知鈣元紊的相對原子質(zhì)量為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鎂是一種用途很廣的金屬,目前世界上60%的鎂是從海水(溶質(zhì)主要含和等)中提取的,主要步驟如下:
(1)工業(yè)生產(chǎn)中,加入試劑①應(yīng)過量,原因是___________。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________,試劑②的名稱為__________________;
(2)寫出無水在熔融狀態(tài)下電解制取金屬鎂的化學(xué)方程式_________________,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的__________________反應(yīng)。
(3)從海水中提取氯化鎂時,經(jīng)歷了“氯化鎂→氫氧化鎂→氯化鎂”的轉(zhuǎn)化過程,這樣做的目的是:____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖如圖所示,下列敘述正確的是( )
A.為氧化物的分子
B.該化學(xué)變化中發(fā)生改變的微粒是原子
C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D.參加反應(yīng)的CO2和H2分子個數(shù)比為1 :4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氨催化氧化是制硝酸的主要反應(yīng)之一,該反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下。下列說法正確的是( )
A.反應(yīng)前后原子種類不變B.乙的相對分子質(zhì)量為32g
C.反應(yīng)過程中共涉及三種氧化物D.反應(yīng)前后各元素的化合價都發(fā)生了變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用下圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量。在玻璃管中放入過量銅粉,管中的空氣體積為50mL,將活塞拉至30mL刻度處的注射器和癟的氣球接在玻璃管的兩端,點(diǎn)燃酒精燈,反復(fù)推拉注射器和擠壓氣球待充分反應(yīng)后,冷卻至室溫,將氣球中的氣體全部擠入玻璃管,此時注射器的活塞停在14mL刻度處。下列說法錯誤的是( )
A.用硫粉代替銅粉不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>
B.銅粉過量是為了使裝置內(nèi)的氧氣完全反應(yīng)
C.實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為20%
D.未冷卻至室溫即讀取注射器讀數(shù)會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語填空:
(1)氫元素______;
(2)2個汞原子______;
(3)3個水分子______;
(4)+5價的磷的氧化物______;
(5)2個硫酸根離子______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:b_____
(2)若用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填字母序號),該反應(yīng)文字表達(dá)式_____;
(3)檢驗(yàn)B裝置氣密性的方法是:_____。裝置C與B相比,C的優(yōu)點(diǎn)是_____。
(4)若用E裝置采用排空氣法收集氧氣,則氧氣從_____(填c或d)進(jìn)入。
(5)寫出用E裝置收集氧氣檢驗(yàn)氧氣是否收滿的方法:_____。
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